סקירה כללית של בעיות התמודדות עם השאלה כיצד למצוא במהירות בקורסי ספר במתמטיקה ופיסיקה

מושג מהיר - אחד הפרמטרים המרכזיים המאפיין הדינמי כאובייקט נפרד, וחלק מערכת. ואכן, מהירות היא גודל פיזיקלי החשוב ביותר המאפיינת את התנועה, ועם רעיון התנועה של האדם חווה בכל פעם בחייו. זה לא משנה, יש את השכל התנועה של מולקולות או משאיות רב-טון, הולך רגל או ברכבת מודד. לכן המחקר של המהירות כמו גודל פיזיקלי בקורס בבית ספר של מתמטיקה ופיסיקה ניתן הרבה זמן, ואת סיבת לב כה רב אפשרות זו לא רק העובדה כי עם התנועה של אדם מתמודדת כל זמן, אלא גם את העובדה כי את הרעיון של מהירות יש מגוון טבע.

המשימה הראשונה מוקדשת איך למצוא את המהירות, תלמידיו נפגשו בקורס למתמטיקה בבית הספר היסודי (בדרך כלל 3 ו -4 כיתות). בעיות אלה הן, כמובן, יסודיות ומסורות שלוקחים בחשבון את המודל האידיאלי של תנועה מכאנית. היכרות עם תיאור מתמטי של תנועת הגופים, סטודנטים להתחיל עם המושגים החשובים ביותר - נתיב, מהירות וזמן - והנוסחה ידועה, אשר קובע כי הדרך היא תוצר של מהירות על המהלך.

בשלב זה בקורס המתמטיקה בבית הספר בוחן את המושג של ביצועים, ואמר לתלמידים איך למצוא את שיעור ייצור העבודה. זה מאוד משתלם, כלומר. תיאורים מתמטיים א של תהליכים אלה הם דומים, ולכן, תלמידים מוצאים את זה קל יותר הגיוני במבט ראשון, הגדרות מאוד מורכבות וביצועים.

לאחר פיתוח של חוקי תנועה מכאניים יסודיים למשל, סטודנטי גוף אחד הציגו את תופעת התנועה של מספר גופים בו זמנית. כמובן, בתמורה של בית ספר יסודי תהליך זה מתרחש הדוגמות ומודלים אידיאליים יסודיים. תלמידים לפתור בעיות וללמוד כיצד למצוא את קצב ההתכנסות, אם גוף אחד הוא תופס עם חבר או שניים גופים לנוע אחד כלפי השני.

משימות מוקדשות מירויות, להמשיך ולעמוד התלמידים מתמטיקה בבית ספר ברמת ביניים. תלמידת כיתת ה ', תלמידים הציגו את הרעיון של מהירות ממוצעת. חשוב מאוד להדגיש את העובדה כי המהירות הממוצעת ואת ממוצע אריתמטי - ערכים שונים. לעתים קרובות תלמידים מבולבלים המושגים האלה, מקרינים את הנוסחא לחישוב אריתמטי של האתגרים, מוקדש התנועה. חשוב להסביר כיצד למצוא במהירות, אם התנועה נעשית במרווחים שונים, ברורים במהירויות שונות.

מורכבות יותר תופעות של מכני תנועה נחשבות בתחום פיזיקת הספר כמובן, אשר מתחילה להיחקר תלמידים בכיתה ה -7. ראשית, כאן גם נחשבים מושגים בסיסיים של סוגיות הקשורות לתנועה, איך למצוא את המהירות ההתחלתית של הגוף כדי לזרז את הזמן, או איך לחשב את הנתיב נסע ידי הגוף עד לנקודה מסוימת בזמן.

בשנת תלמידי כיתות ה -9 מתוודעים למושג תנועת ההבדל שלה מנתיב. באותו שלב של לימוד של תנועה מכנית של התלמידים מתוודעים הפתרונות של הבעיות הקלאסיות של איך למצוא את שיעור התכנסות של גופים נעים בזווית זה לזה, בפרט, בניצב.

מכניקה כמובן ממשיך בקורס בפיזיקה הבכיר בבית הספר, אבל כאן הדגש הוא על פתרון בעיות הקשורות לתנועת סט של גופים עם תנועות מורכבות של הגוף. לדוגמה, בכיתה ה -10 הרבה זמן הוא בילה על משימות, ליזום תנועה של הגוף בזווית אל האופק.

לסיכום, הרעיון של מהירות, כמובן, לא רק את המכניקה, אלא בגלל התלמידים כאשר לומדים שונים בתחומי הפיזיקה (אלקטרוסטטית, magnetostatic, פיזיקה מולקולרית) גם מתמודדים עם הזזת חלקיקים (ב t. H. שחויבו ') שבו לומדים שיעור התנועה של מולקולות ואטומים.