למידה תיאוריה צורותיו

לימוד תאוריה - הוא חלק עצמאי של המדע של פדגוגיה. זה גם נקרא דידקטיקה (מיוונית "didaktikos" - לחנך, מורה). מורים בבתי הספר של יוון עתיקה נקראים Didascalia, כפי שהם היו תחת חובה לא רק כדי לתת לצעירים קצת ידע, אלא גם להביא אותם אזרחים נכונים. בהדרגה, בשפה המדוברת המושג הזה הפך משמעות בוז: "הרצון של כל ללמד, גם moralizatorstvovat".

אבל המורה הגרמני ב Rathke חזר מונח זה ערך לאיבוד - חינוך לאמנות או תיאוריה מדעית של למידה. העבודה יאנה Amosa קומניוס "דידקטיקה הגדול" מציין כי התיאוריה הזו אינה חלה רק על ילדים בבית הספר, "היא מלמדת מסביב," אבל בגלל זה הוא אוניברסלי. ואכן, במהלך חיינו, כל יום אנו לומדים משהו חדש, וכמה טוב למדנו את המידע תלוי בשיטה מיום הגשתו. שיטות, טכניקות וסוגי דידקטיקה יפותחו בעתיד על ידי מדענים בולטים כגון VI Zagvyazinsky, IJ לרנר, IP Podlas ו- JK Babanskii.

לפיכך, התיאוריה המודרנית של הוראה חוקר את האינטראקציה ויחסים "לחנך" מלמד על פעילות קוגניטיבית של תלמידים. זה נועד לשפר את התהליך החינוכי, התפתחות יעילה חדשות טכנולוגיות בהוראה. בנוסף, הוא מתאר ומסביר את התהליך של חינוך וחינוך. לדוגמא, דידקטיקה בשלבים שונים של תהליך הלמידה מעודדת את השימוש בצורות ובשיטות שונות של פעילות קוגניטיבית: המורה - סטודנטים; סטודנט - הספר; ילד - בכיתה ועוד.

לכן, לימוד התאוריה אומר כי הידע שאנחנו לא שקועים בעצמם, לא בבידוד, אלא באחדות עם העקרונות של ההאכלה שלהם והיישומים המעשיים שלהם. לכל מדע עדכון מסוים משלה: פיסיקה, כימיה, ותחומי יישומית אחרים הם שונים בתכלית התהליך של לימוד מוסיקה או פילוסופיה. על בסיס זה, דידקטיקה נושא מקצה טכניקות. בנוסף, הוא האמין שמדע זו מבצע שתי פונקציות עיקריות: תיאורטית (לתת לתלמידים את המושגים הכלליים) ומעשי (instils אותם עם כישורים מסוימים).

אבל גם לא צריך להתעלם המשימה החשובה ביותר של פדגוגיה - פרט עצמאי חינוך. האדם חייב לא רק ללמוד את הידע התיאורטי וליישם אותם כפי שהוא הסביר המורה, אלא גם בגישה יצירתית לשימוש תיאוריות מקוריות אלה ושיטות על מנת ליצור משהו חדש. אזור זה של פדגוגיה נקרא "תורת החינוך התפתחותי." יסודותיו הונחו על שולחן הכנסת המאה XVIII פסטלוצי, תוך שהוא מציין כי איש מן השואפים הניחו לידה של הפיתוח. המשימה של המורה - כדי לעזור לפתח את היכולות הללו במלואם.

פדגוגיה המועצות התבססה על העיקרון כי חינוך ומידע צריך להיות קדימה, להוביל את הפיתוח של כישורים וכישרונות של התלמידים. לכן, התאוריה למידה המקומית מתבססת על העקרונות הבאים: רמה גבוהה של קושי עבור כל הכיתה (מחושבת על הילדים המוכשרים ביותר); הפרימאטים חומר תיאורטי; בקצב מהיר רכישת חומר; המודעות של התלמידים בתהליך הלמידה עצמו. אימוני פיתוח התמקדו הפוטנציאל של התלמיד "שוט" הפתוח שלהם במלואו.