מטרת המחקר היא ... נושא, אובייקט, נושא, מטרות ומטרות המחקר

תהליך ההכנה לכל מחקר בעל אופי מדעי כולל כמה שלבים. עד כה, יש המלצות שונות וחומרים מתודולוגיים תומכים. אך כולם אינם מתייחסים להיעדר או לשלב מסוים, אלא במידה רבה יותר. המשותף לכל ההמלצות הוא הגדרת מטרת המחקר. הבה נבחן את הנושא ביתר פירוט.

אלמנטים מרכזיים

למחקר בעל אופי מדעי , בניגוד לידע יומיומי מסורתי, יש כיוון שיטתי ומכוון. בהקשר זה, חשוב מאוד לקבוע את היקף המחקר. כמערכת קואורדינטות מסוימת, מטרת המחקר ומטרתו. כל עבודה בידע מדעי מתחילה עם הקמת המערכת. לאחר שעבר את השלב הזה, הנושא מנוסח. מטרת המחקר היא התוצאה הסופית. זה צריך להיות תוצאה של כל העבודה המתוכננת.

אזור האובייקט

זהו תחום מעשי ומדעי. בגבולותיה מושא המחקר. בקורס בית הספר, תחום זה יכול להתאים לכל משמעת מסוימת. לדוגמה, זה יכול להיות ביולוגיה, ספרות, מתמטיקה, פיזיקה, היסטוריה, וכו 'מטרת המחקר היא תופעה מסוימת או תהליך שיוצר בעיה. הפעילות מכוונת אליה. נושא המחקר הוא אתר ספציפי של האובייקט, שבו מתבצע החיפוש אחר פתרונות. מאחר שמרכיב זה של המערכת יכול לפעול כאירוע באופן כללי, להיבטים האישיים שלו, ליחסים בין כל הרכיבים, לאינטראקציה בין אחד מהם לבין מערכת היחסים כולה. הגבולות בין האלמנטים הללו הם שרירותיים מאוד. מה יכול להיות מושא המחקר במקרה אחד, השני יהיה תחום אובייקט. לדוגמה, הפעילות המדעית נועדה לבחון את הקשרים היצירתיים של הספרות הרוסית והצרפתית של המאה ה -19. נושא המחקר במקרה זה עשוי להיות תכונות של גיוס הון.

בעיה

מטרת המחקר, מושא המחקר קשור לסוגיה ספציפית שיש לפתור. הבעיה נחשבת לתחום לימוד צר. בחירת נושא מחקר מסוים עבור רבים הוא שלב קשה למדי. לעתים קרובות הבחירה נופלת על בעיות קשות או בקנה מידה גדול. כחלק ממחקר האימונים, הם עלולים להפוך לבלתי נסבלים לגילוי מלא. במקרים כאלה, סביר להניח שתכלית המחקר ומטרותיו לא יתממשו עד הסוף. יכול להיות מצב אחר. לדוגמה, מסיבה זו או אחרת, התלמיד בוחר בבעיה שהייתה ידועה זה מכבר לכל אחד ואינה מובנת רק למעגל צר של חוקרי טירונים.

השערה

אתה יכול לחדד את הנושא על ידי לימוד הספרות המיוחדת על הבעיה. אחרי זה, אתה יכול להמשיך להקים השערה. הוא האמין כי בשלב זה הוא האחראי ביותר של כל. כדי להבין איך להעביר את זה בהצלחה, תחילה עליך להבהיר את הרעיון עצמו. ההיפותזה צריכה:

1. ניתן לאמת.
2. מקבילים לעובדות.
3. אל תהיה סותר מבחינה הגיונית.
4. להכיל את ההנחה.

לאחר ההיפותזה עונה על כל הדרישות, אתה יכול להמשיך לשלב הבא.

מטרות ויעדים של המחקר

במובן הרחב, עליהם להבהיר את הכיוונים שבהם תתבצע הוכחת ההשערה. מטרת המחקר היא התוצאה, אשר יש לקבל לאחר סיום המחקר. זה יכול להתייחס:

• תיאור אירוע חדש, הכללה;
• הקמת תכונות של תופעות שלא היו ידועות קודם לכן;
• זיהוי דפוסים נפוצים;
• גיבוש הסיווגים וכן הלאה.

ישנן דרכים שונות שבהן אתה יכול לגבש את מטרת המחקר. לשם כך, הקלישאות המסורתיות משמשות לדיבור מדעי. לדוגמה, ניתן לחקור את הבעיה על מנת:

• לחשוף;
• הצדקה;
• התקן;
• לפתח;
• להבהיר.

אמצעים ושיטות להשגת התוצאה

עם טיפול מיוחד, יש צורך לגשת לשאלה של ניסוח משימות מחקר. זאת בשל העובדה כי תיאור החלטתם יהווה לאחר מכן את תוכן הפרקים. הכותרות שלהם נוצרו מתוך ניסוחים של משימות שהוקצו. באופן כללי, אלמנט זה יכול להיות מוגדר כבחירה של אמצעים ודרכים להשיג את התוצאה להגדיר בהתאם ההשערה שפותחה. זה יותר נוח לגבש משימות בצורה של הצהרה של פעולות ספציפיות שיש לנקוט כדי להשיג את המטרה. המניין צריך להיות בנוי מ פשוט עד מורכב, עתיר עבודה. מספרם תלוי בעומק הלימוד. כאשר הם נקבעים, המטרה העיקרית של המחקר מחולק למספר קטן יותר. הישגיהם העקביים מאפשרים מחקר מעמיק יותר של הנושא.

שיטות

מטרת המחקר היא ראייה אידיאלית של התוצאה המכוונת את פעילותו של האדם. לאחר גיבוש כל מרכיבי המפתח של המערכת, יש צורך לבחור את השיטה של פתרון הבעיה. השיטות ניתן לחלק מיוחדים כללי. אלה כוללים מתמטית, אמפירית, תיאורטית. לבחירת השיטה יש תפקיד מכריע בהצלחת המחקר. הדרך הנבחרת הנכונה לפתרון בעיות מבטיחה הישג מובטח של התוצאה המתוכננת.

תפיסות תיאורטיות

במספר מקרים, מטרת המחקר היא תוצאה שניתן להשיג רק בניסויים. במצב זה, עדיף להשתמש בשיטת הדוגמנות. זה מאפשר ללמוד אובייקטים, גישה ישירה אליו קשה או בלתי אפשרי. דוגמנות כוללת את ההישגים של פעולות נפשיות ומעשיות עם המודל. ישנה שיטה נוספת המאפשרת להבין את מטרת המחקר. טכניקה זו נקראת הפשטה. זה מורכב בהפשטה נפשית מכל ההיבטים שאינם חיוניים והתמקדות אחד או כמה היבטים ספציפיים של הנושא. ניתוח הוא שיטה יעילה נוספת. היא כוללת את הפירוק של האובייקט לרכיבים. סינתזה נחשבת טכניקה הפוכה . שיטה זו כרוכה בהצטרפות חלקים יצרו לתוך שלם אחד. עם השימוש בסינתזה ובניתוח ניתן, למשל, ללמוד את הספרות על הנושא הנבחר של המחקר המדעי. העלייה מן היסוד המופשט אל הבטון מתבצעת בשני שלבים. על הראשון, האובייקט מחולק למספר חלקים ומתואר באמצעות פסקי דין ומושגים. לאחר מכן, שלמות המקורי הוא שוחזר.

שיטות אמפיריות

הם כוללים:

1. השוואה.
2. תצפית.
3. ניסוי.

זה האחרון יש יתרונות מסוימים בהשוואה לאחרים. הניסוי מאפשר לא רק לצפות ולהשוות, אלא גם לשנות את התנאים ללימוד, כדי לעקוב אחר הדינמיקה.

שיטות מתמטיות

ניתן להשיג את מטרת המחקר:

1. שיטות סטטיסטיות,
2. מודלים ושיטות של התיאוריה של רשת דוגמנות וגרפים.
3. שיטות תכנות דינמי.
4. מודלים ושיטות של שירות המוני.
5. ויזואליזציה של מידע (תרשימים, אוסף של פונקציות, וכו ').

הבחירה בשיטה מסוימת במסגרת המחקר מתבצעת בהנחיית המורה.

ביצוע המחקר

המחקר המדעי בכללותו כולל שני שלבים. הראשון הוא המחקר בפועל. זה נקרא "שלב טכנולוגי". השלב השני נחשב אנליטית, רפלקטיבית. לפני שתתחיל, אתה צריך לעשות תוכנית. יש בו שלושה חלקים. ב:

1. מטרת המחקר (ניסויים מתוכננים) מצוינת.
2. רשימת הציוד הדרוש לביצוע העבודה ניתנת.
3. מתאר את צורות הערכים במחברת טיוטה.

החלק הראשון צריך לכלול גם את העיבוד הראשוני של התוצאות שהושגו במהלך פעולות מעשיות וניתוח שלהם, שלב האימות שלהם. התוכנית צריכה לספק את כל מה שהחוקר יכול לחזות בשלב הראשון. הנה, מרכיבים מרכזיים של פעילות מנוסחים. החלק השני מתאר את שלב הניסוי של העבודה. התוכן שלה יהיה תלוי בנושא הנבחר, בתחום הידע המדעי. הם מאפיינים את הפרטים של המחקר. החוקר צריך לנתח עד כמה השיטות שנבחרו על ידו יוכל לאשר את ההשערה שהוצגה. במידת הצורך, יש לציין את השיטות בהתאם לתוצאות המתוכננות.

קישוט

זהו החלק השלישי של תוכנית העבודה. היא קובעת את שיטת הבדיקה ומספקת את התוצאות המתקבלות במחקר - מהסקירה ועד לדיון בתוך הקבוצה ומדברים בכנס. מומלץ להציג את תוצאות העבודה בפני קהל אחר. לעתים קרובות יותר את התוצאות הן דנו, כך יהיה טוב יותר עבור החוקר.

תשקיף תשקיף

זהו כיסוי מפורט יותר, מופשט יותר, של הנושאים שעליו מתוכננת שיטתיות של החומר שנאסף. תשקיף התכנית משמש כבסיס להערכה נוספת של ראש הפעילות המדעית, תוך קביעת התכתבות העבודה למטרות ולמטלות שנקבעו. הוא מציג את הוראות המפתח של התוכן של הפעילות הקרובה. יש תיאור של עקרונות הגילוי של הנושא, את הבנייה ואת המתאם של הכרכים של חלקים בודדים שלה. תשקיף התוכנית, למעשה, משמש כטיוטה של העבודה עם תיאור מופשט וגילוי של התוכן של הסעיפים שלה. נוכחותה מאפשרת לך לנתח את התוצאות של פעילויות, לוודא תאימות עם המטרות שנקבעו בשלב הראשון ולבצע תיקונים, במידת הצורך.

מסקנה

כדי לרכוש ידע, אשר ביחד מאפשרים להבהיר את הבעיה, יש צורך לחלק את המחקר של המדינה שלה. חלוקה כזו מספקת תיאור:

1. המאפיינים העיקריים של התופעה.
2. תכונות הפיתוח שלה.
3. פיתוח או הצדקה של הקריטריונים לאינדיקאטורים של התופעה הנחקרת.

התוצאות הסופיות מנוסחות בעזרת פעלים. משימות הן מטרות פרטיות, עצמאיות ביחס למטרה משותפת אחת.