שיטות מעשיות של הוראה

שיטות אימון מעשיות בשימוש בידע של מציאות, ההיווצרות של מיומנויות ויכולות, ידע. בעת היישום שלהם, את הטכניקות הבאות: תכנון העבודה, הגדרת משימות, קידום מהיר, בקרת ויסות, הניתוח של התוצאות, קביעת הגורמים למומים. מעשי שיטות אימונים לא יכולות לשמש ללא השני, בפרט, חזותיות מילוליות, שיטות הוראה.

מעשי שיטות אימון הן: שיטת התעמלות, עבודה במעבדה, שיטת עבודה מעשית, המשחק. הבה נבחן אותם ביתר פירוט.

מאפייני שיטות הוראה מעשיות

תרגילים

שיטה זו של הכשרה מעשית היא יעילה ביותר. תחת התרגיל נועד ביצוע שיטתי חזר מאורגן של הפעולה, שמטרתה היא השליטה של פעולות אלה או שיפור באיכות שלהם. על מנת שתלמידים שולטים היטב את הכישורים האלה ויכולות לארגן את התרגיל כמו שצריך.

תרגילים הם משלושה סוגים:

· מיוחד - התרגיל הזה חוזר על עצמו פעמים רבות, שהשפיע מופנה ההיווצרות של עבודה ויכולות חינוכיות ומיומנויות.

· נגזר - שהוא מוצב תרגילים קודמים מיוחדים. הם תורמים חזרה, ובכך לבסס את הכישורים מאורגנים בעבר. אם אינך משתמש נגזרי החזרה, המיומנות היא בדרך כלל אבדה.

· הערה - היא מפעילה ומיועדת לשפר את תהליך הלמידה, כמו גם מודע המטלות שלהם. במילות אחרות, התלמידים ואת דבריו מורים על הפעולות בתוצאה האחרונה הוא הבין זוכרים טובים יותר.

התרגילים נחלקים מילולי ובכתב. תרגילים אוראליים משמשים לרוב ב תהליך הלמידה, ואת המטרה העיקרית שלהם היא השליטה של תרבות טכניקה של קריאה, סיפור, הצגה לוגית של הקצאות, וכו ' תרגילים נכתבו גם מרכיב חשוב של אימונים. דקדוק, סגנון זה הכתבה כתיב, הערות, מאמרים, תיאורים של ניסויים, וכו ' הם עוזרים לעצב ולפתח את הכישורים הדרושים וניסיון. האפקטיבי של התרגיל נקבע לפי דרישות כגון היישום הנכון של כל הפעולות, רצון מודע כדי לשפר את האיכות של פעילות הוראת שליטה מודעת של התנאים שבם הפעולה צריכה להתבצע, תוך התחשבות בתוצאות הושגו, חלוקת חזרות בזמן פעילות גופנית.

שיטה במעבדה

היא מבוססת על מחקר וניסויים עצמאיים על ידי סטודנטים. זה הוא נפוץ ביותר במחקר של נושאים כגון כימיה, ביולוגיה, פיסיקה. שיטת מעבדה יכול להתבצע הן באופן אישי והן בקבוצות. הדרך היעילה ביותר הוא נחשב שיטה במעבדה בעייתית, שכן במהלך הפגישה העלתה שערה, הוא מתוכנן נתיב וכן מכשירים הכרחיים שנבחרו וחומרים ישירות על ידי התלמידים עצמם.

כלל אצבע

אימון שיטות כגון מעבדה מעשית, הם דומים מאוד, אבל השורה התחתונה היא שונה מן המעבדה, כך שהתלמידים להוציא לפועל את הידע שיש להם כבר. לידי ביטוי את היכולת להשתמש בידע תיאורטי בפועל. שיטה מעשית תורמת להעמקת ידע וכישורים משפר את איכות פתרון בעיות ושליטת תיקון, מגרת פעילות קוגניטיבית.

כשיטה מעשית, יש את השלבים הבאים: הראשון, המורה מציגה בפני התלמידים את התיאוריה, ואחריו הוראה, המדגם (למשל, איך לעשות), ביצועים בעבודה, ולאחר מכן את השליטה.

משחקים חינוכיים

כאן נועדו ליצור מצב זה הוא לחלוטין במציאות לדמות. המשימה העיקרית של התלמידים, כדי לברר את המצב הזה. משחקים חינוכיים לעזור לעורר את תהליך הלמידה. לאחרונה, במיוחד במשחקי סימולציה פופולריים, שבו תלמידים צריכים לשכפל איכויות מסוימות. הכי נפוץ הם אלה סוגים של שיטת משחק, כמו הדור של רעיונות instsenizatsiya. תחת דור זה היה משהו כמו "סיעור מוחות", שבמהלכו התלמידים מחולקים (ליצור) את הרעיונות שלהם לפתרון הבעיה. שיטת instsenizatsii יכולה ללבוש צורות שונות. לדוגמא, הוא יכול לשחק את התפקיד של דו שיח, מופעי תיאטרון שקבעו מראש, וכו ' יצוין כי המשחקים החינוכיים - זו היא חלק שיטות הוראה הלא מסורתית במידה, אשר מיושמות ויותר בתהליך החינוכי.