"טכנולוגית הוראה: סיווג GK Selevko" טבלה. סיווג של טכנולוגיות פדגוגיות מודרניות GEF דאו (טבלה)

מסמכי המדינה הבסיסיים, אשר מתייחסים למוסדות חינוך, לעתים בהשתתפות לטכנולוגיה חינוכית. תכונות שולחן הסיווג מוצגות להלן.

עקרונות היסוד של החינוך המודרני

אידיאולוגיה, המשמשים את בית הספר המודרני, כרוך בהקצאת שלושת ההיבטים המרכזיים של היווצרות של אישיות שפותחה בהרמוניה:

• בחיפוש אחר כלי יעיל לפיתוח הדור הצעיר;
• טרנספורמציה ספר לתוך שיפור גורם מבטיח של חברה רוסית;
• שיפור מערכת החינוך הרוסית באמצעות הכנסת טכנולוגיות חינוכיות חדשות

חדשנות כאמצעי לפיתוח של בתי ספר רוסי

מהן לטכנולוגיה חינוכית? (שולחן GEF) סיווג אינו שונה מהמערכת הקלסית, הוא מכיל את כל אותן הטכניקות חדשניות בשימוש על ידי מורים ברמות שונות של השכלה. מערכת אימון מח'-לקח כרוך בשימוש מורי בנושא תוכניות מסוימות, כך הסיווג של טכנולוגיות פדגוגיות של הכשרה מתבצע תוך התחשבות במאפיינים האישיים של כל דיסציפלינה מסוימת.

מהי טכנולוגיה?

המילה "טכנולוגיה" יש פרשנויות שונות. לדוגמא, במובן רחב - הוא רשם בפירוט את דרך ביצוע פעולות מסוימות על בסיס השיטה שנבחרה. לגבי טכנולוגיות בהוראה חינוכיות, נציין, כי אנחנו מדברים על הבנייה כאלה דרך פעילות של המורה, כי זה כולל את הפעולות שבוצעו ברצף, עם סיומת חובה של התוצאה הצפויה.

טכנולוגית תכונות

מערכת מתודולוגיים צריכה לענות על השאלות הבאות: "איך ללמד", "מה ללמד?", "למה ללמד?".

טכנולוגיה חינוכית כרוך אימון יעיל. ישנם קריטריונים מסוימים לפיה גיבש את המהות של טכנולוגיה חינוכית:

• זיהוי קפדן וחד משמעי של מטרות למידה;
• בחירה של תוכן, מבנה של החומר;
• ארגון אופטימלי של פעילויות הדרכה;
• טכניקות, שיטות, אמצעי הוראה.

יתר על כן, זה חייב להילקח בחשבון כישורים של מורים, יצר שיטה אובייקטיבית של לדירוג.

סימנים של טכנולוגיה חינוכית

מהו הסיווג של טכנולוגיות פדגוגיות Selevko? בטבלה, המוצע על ידי המחבר, מביא מאפיינים ספציפיים בחשבון:

• אחריות להשגת מטרה זו, את האפקטיביות של תהליך הלמידה;
• היעילות של מתן שעות הוראה;
• אופטימיזציה של ביצועי מורים והשיגו תוצאות מתוכננות מרווחי הזמן המינימאליים;
• שימוש במחשוב שונה וציוד אורקולי;
• בנייה ושימוש של עזרי הוראה שונים עזרים חזותיים.

מה מתמקד בטכנולוגיה חינוכית?

להלן טבלה "טכנולוגיות פדגוגיות." הסיווג מבוסס על פרמטרים מסוימים:

• להרכיב מוטיבציה חיובית תהליך הלמידה;
• מדיום תקשורת התעצמות;
• התפתחות אישית, המסוגל המחקר והכשרה, לימודי המשך עוקבים, בחירה מודעת של מקצוע;
• בריאות בבית הספר.

ספציפי של טכנולוגיות בהוראה

הסיווג לפי טכנולוגיות חינוכיות GEF ב הפדגוגיה הזרה ומקומית שבוצע על ידי מחברים שונים שונים לחלוטין. בשל העובדה כי תחת הסטנדרטים החינוכיים החדשים בחזית החינוך בפיתוח, כלומר, את זהותו של הילד עצמו, כפי עדיפויות הן הטכנולוגיות הבאות:

1. הוראה דיפרנציאלית. מהן לטכנולוגיה חינוכית דומה? טבלת הסיווג בגן נעשית לאור המאפיינים הפסיכולוגיים של ילדים, המבוססת על הגישה דו-מפלסים לכל ילד. בהרכבת חומרי הוראה, המורה מתמקד המוטיבציה של פעילות קוגניטיבית של חניכיהם. מורה מנוסה כרוך אלמנטי הקריירה שלו גישת ההפרש המוצעת נ פ Guzikom.
2. פעילויות הפרויקט. טכנולוגיה מודרנית פדגוגית סיווג כרוך בהקצאת טכניקה זו ביחידה נפרדת. זה נמצא בתהליך של עיצוב בגיל הגן מודרני תלמידי מוסדות חינוך יצרו עבודת צוות. המורה משמש מנטור, כך הדור הצעיר יש הזדמנות להתפתחות עצמית, להבין את תפקידם בחברה מודרנית. החבר'ה שלמדו לשלוט בטכנולוגיה ועיצוב, מוצלחים יותר בבית הספר, הם מסתגלים במהירות למציאות של היום.
3. טכנולוגית Gaming. סיווג של טכנולוגיות פדגוגיות המודרניות כרוך בהקצאת המשחק כאמצעי יעיל של הכשרה וחינוך של שנתי הגן ותחילת לימודים. במהלך בחורי פעילות משחק הן מיומנויות תקשורת, להכליל לשיטת ידע חדש.

אבל זה לא השולחן כולו "טכנולוגיות פדגוגיות." סיווג של שיטות הכשרה וחינוך עובר שדרוג מתמיד, תוך לקיחה בחשבון חדשנות, הציג את מערכת החינוך. בין המגמות האחרונות - טכנולוגיה אינטראקטיבית. בהתחשב בדרישות GEF, השולחן "פדגוגי טכנולוגיות" שודרג. סיווג ידי GK Selevko עכשיו כולל ושיטות הוראה בקבוצה. הודות להם, יש היווצרות בתנאים של אישיות מקיף ספר סובלנית, חברותית, בעל כושר מנהיגות. טכנולוגיות אלה להגדיל באופן משמעותי את יעילות הספיגה של התלמידים בחומר התכנית.

למידת חקר

טכניקה זו מבוססת על גישה היוריסטית (בעיה). הסטודנטים ירכשו מיומנויות בתהליך של עבודה עצמית, וכתוצאה מכך להתפתחות יכולות היצירה הקוגניטיבי שלהם.

יישום באימון קדימה-לקידום מערכת החינוך המודרני אפשר את הדור השני של GEF. הילדים לומדים לפתור בעיות בדרכים שונות, תוך שימוש בידע ספציפי תלוי את הפרטים של המצב. כל ילד בגישה זו הוא מסוגל להגדרה עצמית של דרכים שונות לפתרון בעיות.

סדנאות המורה טכנולוגיה

מהו השולחן "טכנולוגיה פדגוגית"? סיווג של שיטות וטכניקות שהוכחו כיעילות בפועל, לוקח בחשבון תכונות גיל מתודולוגיה נושא הילדות.

מחקר בבית הספר המודרני

דוגמנות, ניסוי, שיטה של פרויקטים אינה אפשרית ללא שימוש בטכניקות מחקר. בהקשר של בחורי מעבדת הספר ללמוד כדי לקבוע את התוכן כמוני במגוון פרות ומוצרים של חומצה אסקורבית, לזהות את המאפיינים האישיים של מוצרי מזון. מחקר, כמורה חונכת המצורפת הילדים. מורה מנוסה רק מלווה ניסוי נותן הופקד את הידע התיאורטי הדרוש, הקניית מיומנויות מעשיות. בין החידושים, נציין את פתרונות הטכנולוגיה של בעיות TRIZ המצאה (D). במטרה להביא את התלמיד לחפש באופן עצמאי פתרונות לבעיה שמציבת המורה שלו, הוא ראשון בוחן בספרות המדעית. יחד עם המורה את הסייר הצעיר מעלה את השאלה, לקבוע את הרלוונטיות, hypothesizes הניסויים שלו. צעד חשוב בכל פעילות עיצוב ניסיוני הוא העיבוד של התוצאות, השוואתם עם ההשערה המקורית.

מהו הסיווג של טכנולוגיות חינוכיות מודרניות? שולחן מוצע Selevko כוללת שיטה אוניברסלית. הם מתאימים באותה מידה עבור כל תחומי החינוך. לדוגמא, מגוון של ICT - משאבים חינוכיים אלקטרוני (ESM) הוא טכנולוגיה. ברנשים מקבלים מיומנויות לעבוד עם מגוון רחב של מקורות מידע על חשבונם עבור הנתיבים החינוכיים שלהם.

פדגוגית שיתוף פעולה

על מנת ליישם גישה הומנית פרטנית בסטודנט, בבתי הספר של היום הם כל תנאי בחירה מודעת של בכיוון של הבנים על עתידם המקצועי.

ענייני יצירתי קולקטיביים היו פופולריים במיוחד בימים של מערכת החינוך הסובייטית המסורתית. כיתות Guys כולו עזרו קשישים כדי לנקות את העץ, לשאת מים. נכון לעכשיו, הטכנולוגיה הזו מוחזרת מוסדות החינוך בצורת הפעילות התנדבותית. מורים, יחד עם תלמידיו לנסות לעזור לאנשים האלו לא אנוכי זקוקים לעזרתם. MAO (שיטות למידה פעילות) הוא הסכום של טכניקות הוראה ופעילויות שמטרתם לארגן פעילויות הדרכה. בעזרתו של קרנות מסוימות, בתנאים כי להניע ילדי מחקר יזום, עצמאי ויצירתית של חומר חדש בתהליך של פעילויות חינוכיות.

הניואנסים של שיטות מסורתיות

טכנולוגיות מסורתיות מבוססות על למידת התגלמות הנמקת המחשה. במקרה של מורה של טכנולוגיה בעבודתו מתמקד בהעברת החומר החינוכי המוגמר. לקראת השיעורים של המורה מחפש את הדרכים היעילות ביותר של הצגת ידע חדש, הנראות שמלווה את הסיפור שלו. הצגת המידע המגדיר את גבולות תכנית הלימודים, בעיקר כרוך המונולוג של המורה. מסיבה זו, לעתים קרובות בתהליך החינוכי יש בעיות רבות:

• מיומנויות קלות של פעילות העצמאית של תלמידים;
• תרבות של דיאלוג נמוך;
• בהעדר תלמידים בתגובה בהיקף מלא לשאלה זו;
• תשומת הלב של קהל מינימום, חוסר הרצון לעבוד בצוות.

הסיבה היא לא חוסר הרצון של ילדים לעבוד וללמוד, ואת הפרטים של הטכנולוגיה החינוכית ביותר. המורה צריך לדעת את החומר שמספק לימודים, הילד לומד את המידע המתקבל עבור הערכת התגובה. המורה בכיתה מגיע עם עבודה מוכנה, המשימה שלו מעמדות הנשלטות על פעולה מסוימת, מעורב ילדים בפעילות החינוכית. אף לא אחד מהם התפתחות הפרט של הפרט במקרה זה השאלה. לכל התלמידים למדו כמות מינימלית של מידע, יש חזרה של חומר המשמש בין, התוצאה של הבקרות.

מורים של מבוגרים רגילים שיטת העבודה ישירה זו, הם משוכנעים כי רק על ידי "לדחוס" יכולים להיות מועברים לדור הצעיר מלאה מוצקה של ידע, מיומנויות וכישורים מעשיים. התוצאות של מחקרים סטטיסטיים מצביעים על כך 73% של סגל ההוראה משוכנעים כי חשוב ליצור קשר. ילדים ציינו את צורך העבודה עצמית, בהבנתם של המורה צריך להיות עוזר ורבניו, לא "משגיח".

מסקנה

הדרישות שהועלו על ידי החברה מודרנית למורה, התהליך החינוכי, כרוכות בשימוש בטכניקות חדשניות ושיטות עבודה. סטנדרטים חינוכיים פדרליים של הדור השני של טכניקות אלה כרוכות בבחירה של יצירות תתרומנה להתפתחות ההרמונית של תלמידים. חלפו הימים כאשר המורה היה הגיבור הראשי בכיתה. GEF על ההשתתפות הפעילה בתהליך החינוכי של התלמיד, לעזור לו בחיפוש אחר דרכים אפקטיביות לשיפור הרמה האינטלקטואלית, הבחירה של כיוון לפעילות המקצועית בעתיד. כל מיני טכנולוגיות בהוראה חינוכית, סיווג GEF מוצג במערכת ההפעלה, עוזר למורה להתמודד בהצלחה עם המשימות שהוטלו עליו על ידי משרד החינוך.