דו לשוני - הוא מי אתה? כיצד להפוך אדם המחזיק דו לשוני באופן מושלם?

עכשיו זה נהיה כישורי שפה זרה פופולריים יותר. זה הסביר די פשוט: מומחה אשר באותה מידה מדוברת וכתובה, למשל, באנגלית או איטלקית, ימצא עבודה יוקרתית בחברה בינלאומית. בנוסף, קיים דעה כי למידה בכמה שפות בגיל צעיר תורמת להתפתחות המהירה של מנגנון הדיבור של הילד. ישנן סיבות אחרות. כתוצאה מכך, יותר ויותר אנשים נוטים לגדל את ילדיהם דו לשוניים, אם לא polyglots. אבל מי הם וכיצד לשלוט בכמה שפות באופן מושלם?

מי הם דו-לשוניים

דו לשוני אנשים באותה מידה - דו לשוניים. בנוסף, כל אחד מהם נחשב ילידים. אנשים כאלה לא רק לדבר ותופסים בשתי שפות באותה רמה, אבל גם חושבים עליהם. ראוי לציין כי על פי הסביבה או המרחב האנושי יעבור אוטומטית זה או זה (ולא רק בתהליך של תקשורת מילולית, אלא גם מבחינה נפשית), לפעמים אפילו בלי לשים לב.

כדו-לשוניים עשויים להיות מתרגם, וילדים מנישואים מעורבים, מעורבים או משכיל במדינה אחרת.

בתקופת קדם-מהפכנית המשפחות העשירות ניסה לשכור עבור החינוך של אומנות צאצא מצרף או מגרמניה. לפיכך, אצילים רבים מילדות ללמוד שפות זרות, להיות דו לשוני מאוחר.

דו לשוני או דו לשוני?

זה צריך מיד לציין כי יחד עם המונח "דו-לשוניים" יש paronimichny לו - "דו-לשוניים". למרות שנשמע דומה, יש להם ערך שונים. לדוגמה, דו לשוני - ספרים רשומות בכתב נכתבו בו זמנית בשתי שפות. לעתים קרובות זה מוצג טקסטים מקבילים.

סוגים של כדו-לשוני

ישנם שני סוגים עיקריים של כדו-לשוני - טהורים מעורבים.

נטו - אנשים שמשתמשים בשפות בבידוד בעבודה - בבית אחד - השניים. או, למשל, עם כמה אנשים מדברים באותה שפה, עם אחרים - מאידך גיסא. לעתים קרובות הוא ציין במצב של מתרגמים או אנשים שעברו למגורי קבע בחו"ל.

הסוג השני - דו הלשוני מעורבים. אלו הם אנשים, דו לשוני, אבל בכוונה אינו מבחין ביניהם. בשיחה הם עוברים ללא הרף ממקום אחד למשנהו, אפילו במהלך המעבר הזה יכול להתרחש באותו משפט. די דוגמה מובהקת לדו-לשוניות הזה - ערבוב בנאום בשפות רוסית ואוקראינית. Surzhik שנקרא. אם דו לשוני לא יכול למצוא את המילים הנכונות ברוסית, במקום היא משתמשת המקבילה האוקראינית, ולהיפך.

כיצד נהפך דו לשוני?

ישנן מספר דרכים שכיחות התופעה.

אחת הסיבות העיקריות - נישואי תערובת. ילדים דו לשוניים במשפחות בינלאומיות - אינם נדירים. לדוגמה, אם אחד ההורים הוא נשא של השפה הרוסית, ואת השני - באנגלית, אז במהלך הפיתוח שלה, הילד לומד באותה מידה וכי, והדיבור אחר. הסיבה היא פשוטה: תקשורת מתרחשת עם כל הורה בשפתו. במקרה זה, תפיסה לשונית המפתחת אצל ילדים באותה צורה.

הסיבה השנייה - את הגירתם של ההורים של לאום אחד לפני או אחרי הלידה. דו לשוני פסיבי - הם אנשים שגדלו במדינה עם שתי שפות רשמיות, או במשפחות מהגרים. במקרה זה, לימוד שפה שנייה מתקיים בבית הספר או בגן. החדר לראשונה על ידי הורים לגידול ילדיהם.

דוגמה בולטת למדינה שבה הסוג הנפוץ ביותר של דו לשוני - קנדה, אוקראינה ובלארוס.

קרנות הם גם אנשים, במיוחד מי שולט שפה שנייה. זה קורה בדרך כלל כאשר אנשים היגרו למדינה אחרת, למשפחה עם זר.

בנוסף, כמעט לכל מתרגם בתהליך הלמידה נעשית דו לשוני. בלי זה אי אפשר תרגום מלא ואיכותי, במיוחד סינכרוני.

לרוב ניתן למצוא שפה דו לשוני, אנגלית עבורו מקומיים, יחד עם רוסית, גרמנית, או, נניח, ספרדית.

יתרונות

מהם היתרונות של תופעה זו? כמובן, היתרון העיקרי - את הידע של שתי שפות, כי בעתיד יעזור למצוא עבודה הגונה או להגר בהצלחה. אבל זה רק יתרון עקיף.

כפי שהם מציינים, כדו-לשוניים הם פתוחים יותר לאנשים ותרבויות אחרים של מדינות אחרות. יש השקפה רחבה. הסיבה לכך היא כי כל שפה היא השתקפות של חיים ומסורת של עם מסוים. הוא מציג מושגים ספציפיים משתקפים טקסי, אמונות. לימוד שפה זרה, הילד גם מתוודע לתרבות דובריה, לומד ניבים ומשמעותם. זה כבר זמן רב ידוע כי ביטויים מסוימים לא ניתן לתרגם באופן מילולי לשפה אחרת. לדוגמא, אנגלית די קשה לתרגם את שמו של חגי הקרנבל, איוונה קופל, שכן הם חסרים בתרבות האנגליה. הם יכולים רק להיות מתוארים.

מוחם של אנשים שדוברים שפות אחדות, מפותח יותר, מוח גמיש. ידוע כי ילדים דו לשוניים ללמוד טובים יותר עם חבריהם לכיתה, הם לא פחות קלים הוא במדעים הומניטריים מדויקים. בשנים מאוחרות יותר, הם יוכלו לקחת החלטה כזו או אחרת, לא חושב סטריאוטיפים.

עוד יתרון מובהק - תפיסת metalinguistic מפותחת יותר. אנשים כאלה הם לעתים קרובות לראות את שגיאת השאלה, להבין הדקדוק והמבנה שלה. בעתיד, הוא ללמוד במהירות את השלישי, רביעי, חמישי, בשפות, יישום הידע הקיים של דגמים לשוניים.

שלושה במחקר תקופה

מידת המיומנות תלוי הגיל שבו המבצע הופעל. ילדים דו לשוניים הם ינקות מוקדמת בתקופות מאוחרות. הם פולטים רק שלוש.

ראשית - דו-לשוניות תינוק, שגילם גבולות - בין 0 ל -5 שנים. הוא האמין כי זהו הגיל הטוב ביותר להתחיל ללמוד שפה שנייה. בשלב זה, קשרים עצביים נוצרים במהירות, אשר משפיעה על איכות מאסטרינג מודל שפה חדשה. במקביל להחדיר שפה שנייה צריכה להיות מוקדם ככל התקופה כאשר הילד מכיר את היסודות ראשונים. בשלב זה בהתפתחות הפיזיולוגית של אברי דיבור, מוטוריקה עדינה, ריכוז וזיכרון. גיל משוער - 1.5-2 שנים. במקרה זה, הילד ידבר שתי השפות בלי מבטא.

ילדים-לשוניות - מ 5 עד 12 שנים. בשלב זה הילד במודע לומד את השפה, מוסיף אוצר המילים הפסיביות והאקטיביות שלה. למידת מודל שפה שנייה בגיל הזה גם מספק נאום נקי חוסר ההדגשה. למרות שהילד מודע בבירור באיזו שפה הוא הראשון בשבילו בתקופת נתונה, ילידים.

השלב השלישי - גיל ההתבגרות, בני 12 עד 17 שנים. על לימוד שפה שנייה במצב זה בדרך כלל משפיע ספר. בגין לחנך ספר תיכון דו-לשוני בכיתות מיוחדות עם לימוד שפה זרה. יצוין כי ההיווצרות היא מזוהה עם מספר בעיות. ראשית - עם שימור למוקד בעתיד. שנית, לילד יש מכוון במיוחד כדי ללמוד את נאומו זר.

אסטרטגיה-לשוניות

ישנן שלוש אסטרטגיות עיקריות במחקר של דו לשוני.

1. הורה אחד - שפה אחת. עם אסטרטגיה זו במשפחה המדוברת פעם בשתי שפות. כך, למשל, האמא מתקשרת עם הבן / הבת שלה באופן בלעדי בשפה הרוסית, אביו - באיטלקית. הילד באותה מידה מבינה את שתי השפות. ראוי לציין כי עם אסטרטגיה זו ככל שהם גדלים דו לשוניים יכולים להיות בעיות. הסוג הנפוץ ביותר - כאשר הילד מבין כי ההורים מבינים את נאומו, לא משנה אם הוא מדבר את השפה. כאשר הוא בוחר לעצמו שפה נוחה ומתחיל לתקשר בעיקר על זה.

2. הזמן והמקום. עם אסטרטגיה זו בזמן או במקום מסוים עומד הוריהם, שבו הילד יהיה לתקשר עם אחרים רק בשפה זרה. לדוגמא, ביום שבת המשפחה מתקשרת באנגלית או גרמני, להשתתף שפת המעגל, שבו תקשורת מתרחשת באופן בלעדי הזרים.

אפשרות זו היא נוחה לשימוש עבור הילד, שפת האם עבורו - רוסית. ניתן להביא את דו לשוני במקרה זה, גם אם שני ההורים הם דוברי רוסית.

3. שפת בית. לדוגמא, בשפה אחת ילד מדבר אך ורק בבית, על השני - בגן, בבית הספר, ברחוב. הוא משמש לעתים קרובות כאשר ההורים היגרו למדינה אחרת יחד עם הילד ועל עצמם בינוני בבעלות זרה.

משך העסקה

כמה אתה צריך ללמוד שפה זרה להיות דו לשוני? התשובה המדויקת לשאלה זו היא בשלילה. הוא האמין כי במהלך הפיתוח של נאום מוזר בעידן התבונה חייב להינתן מחקרים של לפחות 25 שעות בשבוע, כלומר, כ 4 שעות ביום. לכן יש צורך לבצע תרגילים רק לא על התפתחות הדיבור וההבנה, אלא גם בכתיבה, קריאה. באופן כללי, משך ההעסקה יחושב על בסיס של אסטרטגיות למידה שנבחרו, כמו גם את היעדים ואת הזמן שבמהלכו הוא מתוכנן ללמוד מיומנויות מסוימות.

עצות מועילות

אז איך אתה לגדל דו לשוני? אנו מציעים שמונה המלצות שיעזרו לכם לארגן שיעורים עם הילד.

1. בחר את הכי נוח עבור אסטרטגיה ובצע אותה בעקביות.
2. נסה למקם את הילד בסביבה התרבותית של השפה שלמדת. כדי לעשות זאת, היכרות עם המסורות של העם הנבחר שלו.
3. כפי שרבים אומרים, עם ילד בשפה זרה.
4. בתחילה, הילד אינו מתמקד הטעויות. מתקן אותו, אבל לא להתעמק בפרטים. כדי להתחיל לעבוד על אוצר מילים, ולאחר מכן ללמוד את הכללים.
5. נסה לשלוח את הילד שלך למחנות שפה, קבוצות משחק, להשתתף איתו מועדוני השפה.
6. השתמש עבור האודיו הוראה וחומרי וידאו, ספרים. דו לשוני באנגלית ניתן לקרוא ספרות מותאמת ומקורית.
7. אל תשכחו לשבח את הילד להצלחה שלו, לעודד אותו.
8. הקפד להסביר את מה שאתה לומד שפה זרה, כי הוא יהיה בעתיד. לעסוק הילד בלמידה - תוכל להשיג הצלחה.

קשיים אפשריים

מה עלול להיווצר קושי במהלך לימוד השפה? אנו מוסיפים את העיקריים שבהם:

1. אוצר מילות מוגבלים בשתי השפות בגלל בתחומים השונים של צריכה. אז, אם ילד משתמש זר באופן בלעדי בבית הספר, באוצר המילים שלו לא יכול לכלול את קודים רבים נועדו מתייחסים למושגים יומיומיים, ולהיפך.
2. חוסר היכולת לקרוא ולכתוב באחת מהשפות. לעתים קרובות, קיימת גישה נכונה אל ההורים של החינוך של הילד, דו-לשוני. שפה, אשר משולמת באותו תשומת הלב גובר זמן, הופכת את הליבה.
3. הגיית אופי ממוצעת. בתור אחד, ואת המיקוד יכול להיות שפה שנייה.

4. מתח לא נכון במילים שונות. במיוחד אם יש שפות באותה המידה עם מבטא אחר.
5. ערבוב האסטרטגיה בשפות במקרה ששני המרואיין מבין. באופן כללי, הבעיה הזו מתבטלת עצמה בתהליך של ילד שגדל.

ממצאים

דו לשוני אנשים באותה מידה - דו לשוניים. הפוך כפי שהם עדיין בחיתולים בשל הסביבה הלשונית, עם למידת דיבור זר מוגברת. כמובן, אתה יכול להיות דו-לשוני, ובגיל מאוחר יותר, אבל זה קשור למספר בעיות.