"בבית ספר יסודי פוטנציאלי": חוות דעת של הורים על התכנית

תכנית עבודה "ספר יסודי פרספקטיבה" מבוססת על עמדות ממוקדות-תלמיד. זה תואם באופן מלא עם התקן החינוכי המדינה הפדרלית (GEF) של החינוך היסודי הכללי.

מידע בסיסי

ההתקן מבוסס על גישה מובנית הכוללת את הפריטים הבאים:

1. חינוך של תכונות אישיות. היא מבוססת על כבוד הרכב הרב-תרבותית, רב-אתנית ורב-דתית של החברה הרוסית. פריט זה תואם את כל הדרישות של חברת המידע.
2. מתן מהסוגים הבאים של היווצרות: טרום בית ספר, יסודית, שלמה.
3. להבטיח את התוצאות הרצויות. מאסטרינג תוכנית אימונים בסיסיים מהסוג הראשוני.
4. אוריינטציה לחינוך איכותי. ההתפתחות של התלמיד היחיד מתבצעת על בסיס הטמעת תוכניות אוניברסליות. המטרה הסופית של חינוך התוצאה של הידע של העולם החיצון.
5. פסיכולוגי, גיל פרט ואת מאפיינים פיסיולוגיים של התלמיד נלקחים בחשבון המורכב. צורותיו של תקשורת ופעילויות נחושות לזהות את מטרות חינוך, הדרכים של התהליך החינוכי ולהשיג את התוצאות הטובות ביותר.
6. אישיות, התפתחות קוגניטיבית וחברתית של התלמיד. תוכן הכרת גורם המכריע של התהליך החינוכי. גישה לאימון ואינטראקציה של המשתתפים.
7. אם תיקח בחשבון את המאפיינים האישיים של כל תלמיד (כולל תלמידים עם מוגבלויות וילדים מחוננים). מגוון צורות של ארגון תהליך חינוכי, הבטחת יצירתיות עלייה, לשפר את האינטראקציה עם חבריה לכיתה ומבוגרים במהלך פעילות קוגניטיבית.

כפי שמעיד השימוש של הקורס "בית הספר יסודי מתקדם" דעות של הורים, לפתח בהצלחה לפעול כל האלמנטים הנ"ל במבנה החינוך. המערכת מבוססת על העקרונות של תהליך חינוכי ממוקד-תלמיד. תכונות שימושיות של ערכת לימוד חינוכית.

המטרות העיקריות

היווצרות איכותית תוצאה תלויה בגורמים בסיסיים רבים. אלה העיקריים הם:

1. פיתוח אישי של התלמיד.
2. יצירתיות.
3. עניין בתהליך החינוכי. בשלב זה, זה מקדיש תשומת לב מיוחדת במהלך "ביסודי פוטנציאלי. כיתת 1". ביקורות של הורים שילדיהם מאומן נהלים כאלה, עולים כי תלמידים עם עניין רב הקשור לתעסוקה, קלים יותר לתפוס את החומר נחקר.
4. יצירת יכולת ורצון ללמוד.
5. חינוך של אסתטיקת איכויות ומוסריות.
6. הכיוון של התפיסות החיוביות של עצמם ואחרים.

על מנת לפתור את כל הבעיות האלה, אתה חייב להתחיל מהנתונים של פסיכולוגיה חינוכית הרשעות הומניסטיות. כאשר יוצרים את התנאים ההכרחיים לחינוך פורה לחלוטין את כל הילדים מסוגלים ללמוד בהצלחה. אחד הגורמים המרכזיים הוא בגישה ממוקדת-תלמיד לכל תלמיד. הדגש הוא על חוויות חייו.

ערכת ההוראה המוצעת

התכנית "בית הספר יסודי פרספקטיבה" מקדישה תשומת לב לחוויה של הילד. ההנחה היא כי זו כוללת לא רק את הגיל של התלמיד. החוויה כוללת גם את התמונה של העולם מוגדר על ידי ההתפתחות המהירה שלה בסביבה הטבעית של הנושא. רעיון זה אינו מוגבל חיים עירוניים עם מגוון הרחב של מקורות והפיתוח בתחום השירות. זה משחק שגר כפריים תפקיד חשוב. קצב החיים הטבעי הטבעי שלו הוא הרבה מעבר מתקני תרבות הגדולים ושומר על שלמות התמונה הכוללת של העולם. המחברים של ערכת הלימוד "בית הספר יסודי פוטנציאלי" לקחת בחשבון את כל המוזרויות של הסטודנט הצעיר הסביבה, תושב הכפר. סטודנטים חייבים להבין שכל יתרון של המערכת מופנה אליו באופן אישי.

חומרי הדרכה

הרעיון שעליו יצירת ערכה חינוכית לבתי ספר עם כיתות א'עד ארבע כלולים, לא הייתה תאונה נוסד. קבוצה של חומרים זה מבוססת על המבצע הכללי של פרסומים, אשר נמצאים בשימוש במשך זמן רב. בחר רק את הפריטים הם יעילים ומתקדמים הם פופולריים בבתי ספר רבים כיום. קודם כל, כולל הקורס "בית הספר היסודי מתקדם" תוכנית VV דווידובה - DB Elkonika, L. V. Zankova. כמו כן, קבוצה זו כוללת סט של ספרי לימוד "הרמוניה" ו "המאה XXI ספר". חומרי הלימוד חדשים פותחו תוך התחשבות האלמנטים הטובים ביותר של כל אחד מהתחומים.

הרעיון הבסיסי והאובייקטיבי של ערכת הלימוד

"בבית הספר היסודי פוטנציאליים" הציבה לעצמה יעדים ברורים. הוראת תמיכת תלמיד לפי המאפיינים האישיים של כל פיתוח (מיומנויות, אינטרסים, גיל, נטייה). כל זה נעשה בתנאים של ארגון תכנית לחינוך מיוחד. בשינה אותו התלמיד יכול לנסות את עצמך בתור חניך, אימונים, כמו גם היוצר של מגוון סביבות חינוכיות.

שמירה על האינדיבידואליות של כל ילד

היבט זה של התהליך החינוכי תמיד מעלה אחת הבעיות המרכזיות של התפתחות היחסים והכשרה. אזור של התקדמות אפשרית של כל תלמיד המבוסס על חשבון רמת אינטרסים ויכולות המודיעין שלו אישית. זאת בשל סוגים שונים של משימות מורכבות המערכת, היחס של ההצלחה החינוכית של ילד הפרט לעבודתו בקבוצות קטנות, והשתתפות בפרויקטים משותפים. כל ההיבטים הללו מאפשרים ליצור תנאים מיוחדים לפיו תהליך הלמידה הוא הקדים בהרבה את ההתפתחות. המשימות המורכבות כי התלמיד אינו מסוגל לבצע באופן אישי, זה יכול להיפתר בקבוצה קטנה או בעזרת הצד של שכן. במקביל בתהליך של שיתוף פעולה נעשה זמין עבור ההבנה של המשימות שהיו קשים לפתור את הרכב הספציפי. מגוון רחב של בעיות וסוגיות, כמו גם המספר שלהם מאפשר ידע לרכוש צעיר סטודנטים תחת הקידום הנוכחי וליצור הזדמנות להתקדמות האישית שלו.

מאפייני התפיסות המשמעותיות של התפתחות הפרט

1. גיבוש המעניין את הידע של התלמידים. מוכנות לפעילות עצמית חינוכית המבוססת על כל נטיות פרט ללמוד נושאים ספציפיים. עזרה בפיתוח חשיבה יצירתית ויכולות נפשיות. טיפוח תחושת הכבוד ברמה הגבוהה של למדנות.
2. סיוע הסתגלות חברתית ופסיכולוגית כדי האינטראקציה עם צוות ואת התהליך החינוכי. במהלך אימון התלמיד לומד:

• נכון לקחת אחריות למעשיהם;
• לקבל החלטות ולפעול בהתאם להן;
• להיות מסוגל לבצע כעבד, ואת תפקיד מוביל צוות;
• יכולת לתקשר עם בני הגיל ואת הזקנים שלהם;
• לקבל ביקורת בונה ולא להיעלב זה;
• לסייע לזולת;
• להוכיח דעה משלכם.

3. פיתוח של חניך צעיר אימון גופני:

• הקניית ערכים של אורח חיים בריא;
• Harm הסבר מפורט של סמים ואלכוהול;
• העלאת רמת הידע בתחומים שונים של הנושא;
• בטיחות חיים.

4. גיבוש של טעם אמנותי תודעה אסתטית בקרב תלמידים צעירים. פיתוח היכולת לתפוש את היופי שמסביב, כמו גם ההבנה של המשמעות של פיקציה.

5. חינוך מוסרי של תלמידים:

• ההתפתחות של האיכויות הטבעיות של שכן אמפתיה;
• היווצרות של היכולת לנתח רגשות וחוויות של אחד המשתתפים, אנשים אחרים;
• הקניית כבוד לדעות של אחרים;
• שיפור מיומנויות תקשורת בחברה ובמשפחה;
• גלו את תכונות תרבותיות והיסטוריות, כמו גם סטנדרטים אתיים, הסבר בדבר הצורך וערך.

התוכן העיקרי של ערכת הלימוד

CMD מקפל מאזורים שונים של חינוך. ביניהם יש את התחומים הבאים: מתמטיקה, בלשנות, תולדות אמנות, מוסיקה. כמו כן למד מדעי החברה ומדעי הטבע. התכנית החינוכית עבור כל נושא המבוסס על תשתית משולבת. במקביל הוא משקף את השלמות ואחדות של ההשקפה המדעית של העולם.

הבחירה של חומר חינוכי

צוות הפרויקט עשוי מטרתה יצירת חבילה חינוכית מיוחדת. זה בנוי בחשבון את היתרונות והמורכבות של תהליך הלמידה. כמו כן נלקח בחשבון את המאפיינים של מוסדות עירוניים לא רק, אלא גם באזורים כפריים. הורים רבים אומרים את האיכות ודיוק, אשר בו מתקיים עבודה "ביסודי פוטנציאלי." חומרים שיטתיים מיועדים לילדים, ללא קשר למקום מגוריהם או המעמד חברתי של המשפחה. במהלך הפיתוח של המכשיר השיטתי לשקול את ההיבטים הבאים:

1. גיל של התלמיד (6-8 שנים).
2. תכונות של פיתוח.
3. מקום מגוריו. יש צורך לקחת בחשבון השתייכות חשבון טופוגרפי של הילד והניסיון הרלוונטי שלו.
4. רמת הידע של השפה הרוסית, וכן החזקה. לרוב, יש תלמידים הרבה בעיות קלינאות תקשורת.
5. תפיסה אישית של התלמיד.
6. כיתה תפוסה.

מבנה

הקורס "כיתת ה -2 בבית הספר היסודי פוטנציאלית" מורכב פריטים כגון:

• מתמטיקה;
• קריאה ספרותית;
• בשפה הרוסית;
• העולם סביבנו;
• מדע ICT לבין מחשב;
• אימון גופני;
• טכנולוגיה;
• לאמנויות;
• אנגלית;
• מוסיקה.

כל דיסציפלינות אלה כלולים ברשימה הפדרלית של חומרי לימוד מומלצים. הקורס "ביסודי פוטנציאליים. כיתה 3" כוללת את אותם פריטים כאמור לעיל. עם זאת, את המשמעת בבית הידע צובר רמה זו נלמדת יותר עמוקה. במהלך "ביסודי פוטנציאלי. כיתת 4" הוסיף לנושא "יסודות מוסר חילוני ותרבויות דתיות."