אשכול - מה זה בבית הספר? קבלה "אשכול" בבית הספר היסודי

כל מורה שואף להפוך את חוויית הלמידה בהירה, יותר כיף ויותר מעניינת. לאחר שהמצב יוצא דופן שעושה ילדים טובים לזכור את המידע.

דרך מצוינת להשיג את הרצוי - להסתכל על האשכול. מה זה? בית הספר הוא טכניקה המשמשת על ידי המורה במהלך השיעור. אז היא שיטה גרפית של ארגון מידע, אשר הדגיש את היחידות סמנטיות הראשיות נרשמות בצורה של תרשים עם הסבר על החיבורים ביניהם. אשכול חינוך - דימוי שתורם לארגון והסינתזה של חומר חינוכי. זה משמש הדיאגרמה עזרה חזותית עבור התלמיד.

קבלה "אשכול" מפתח את היכולת לגבש את דעתם האישית על סמך ניסיון והתבוננות. בנוסף, הוא מקדם פעילות חינוכית-עצמית של תלמידים, היכולת לעבוד כקבוצה, או באופן עצמאי, מפעילה פעילויות למידה. הנערים יש הזדמנות לבצע תיקונים בתכניות הקיימות.

אשכול - מה זה? בית הספר הוא הזדמנות לילדים להביע את עצמם, כדי להראות איך הם רואים את הבעיה או נושא המוצע. זהו החופש והיצירתיות.

אשכול - מה זה בבית הספר?

אנחנו לספר לכם על קבלת הפנים ביתר פירוט. המשמעות של המונח "קבוצת כוכבים" או "קרן". אשכול הוא שיטה גרפית של שיטתיות של ידע בצורה של "אשכולות" או "קרן" של עובדות הקשורות זו בזו.

אשכול כשיטה של חשיבה ביקורתית

זה מתמקד במערכת המודרנית של חינוך? כדי להגדיל את עצמאותו של בית הספר הצעיר. חשיבה ביקורתית - A טכנולוגיה פדגוגית, אשר מגרה את ההתפתחות האינטלקטואלית של תלמידים. קבלה "אשכול" בבית הספר היסודי - הוא אחת השיטות שלה.

חשיבה ביקורתית עובר שלושה שלבים: האתגר, הבנה, השתקפות.

השלב הראשון - שלב ההפעלה. זה הולך לערב את כל התלמידים בתהליך. המטרה שלו - לשחק ידע קיים על נושא מסוים, ההיווצרות של עמותה של מספר ובימוי של שאלות בעיה בנושא. שלב שיפוט מתאפיין בארגון המידע. זה עשוי להיות חומר קריא בספר הלימוד, החשיבה או הניתוח של עובדות זמינות. השתקפות - שלב כאשר הידע שנצבר מעובד במהלך הפעילות היצירתית, ולאחר מכן להסיק מסקנות.

אם אתה מסתכל על שלושה שלבים אלה במונחים של שיעור המסורתי, יתברר כי הם אינם חדשים ביסודו למורים. הם נמצאים ברוב המקרים, רק כמה נקראים בשמות שונים. "שיחות" יותר מהרגיל עבור שם המורה נשמע כמו "מימוש ידע" או "מבוא הבעיה." "הבנה" - זה אינו דומה כלל "גילוי הידע חדש על ידי סטודנטים." בתורו, את "השתקפות" עולה בקנה אחד עם השלב של קונסולידציה של ידע חדש ולבדוק העיקרי שלה.

מה ההבדל? מה יש טכנולוגיה חדשה מיסודה של "אשכול ההידור "בבית הספר היסודי?

אלמנט הזרות החידוש טמון בשיטות הנחיה, אוריינטציה יצירת תנאים לפיתוח חופשי של כל אדם ואדם. בשלב כל הדרכה כרוך בשימוש שלה גישות מתודולוגיות. הם קיימים הרבה: אשכול, כנס, cinquain, בעיות שולחן באש ובמים, זגזג, "כובעי חשיבה שש", הצהרות אמת ושקר, ואחרים.

טכנולוגיה "מצרר": מהם היתרונות ואת התוצאות של שימוש בשיטה זו?

אילו מיומנויות נוצרות ופיתח במהלך עבודה זו?

1. היכולת לנסח שאלות.
2. מצא חשוב נפח גדול של חומר הדרכה.
3. להקים סיבתי ויחסים לוגיים.
4. בנה מסקנות.
5. זז מן מיוחד הכללי, לראות את הבעיה באופן כללי.
6. כדי אנלוגי.
7. להשוות ולנתח.

השימוש בטכנולוגיה "אשכול": הטבות

1. זה יכול לכסות נפח גדול בהרבה של חומר חינוכי.
2. היא כוללת את כל התלמידים בתהליך הלמידה.
3. פעילויות לעניין ילדים.
4. תלמידים פתוחים ופעילים, כי אין להם פחד להביע משפח.
5. מארגן פעילויות יצירתיות, זה מספק שיגיון.

ובאיזה סדר לפעול, מה שהופך אשכול?

הרצף של פעולות בהכנה "אשכולות" הוא הגיוני ופשוט.

באמצע הלוח או מילת מפתח בכתב נקי צפחה או משפט, אשר הוא בעיקר הגילוי של נושאים, רעיונות. בהמשך ברחבי מילים או משפטים כתובים אחרים המבטאים את העובדות, רעיונות, דימויים מתאימים בנושא הנבחר. כפי שאתה להקליט את כל האלמנטים החדשים מחוברים באמצעות קו ישר עם מושג מפתח. כל "ירח", בתורו, יש גם "לווין" - כי להגדיר קשרים לוגיים חדשים בין מושגים.

באיזה שלב של השיעור ליותר פרודוקטיביים כדי להשתמש בקבלה של האשכול?

אשכול בבית הספר היסודי ניתן להשתמש בכל שלב של השיעור. הוא ממשיך בשלבי שיחה, הבנה והתבוננות, כמו גם האסטרטגיות הבסיסיות השיעור.

ארגון העבודה עם תלמידים צעירים צריך לקחת בחשבון תכונות גילם. זכור כי המורה בשיעורים אלה הוא סוג של רכז עבודה: מפנה בכיוון נדרש מאמץ סטודנטים, מתעמת פסקי דין שונים, זה עוזר ליצור תנאים שיעודדו לקבל החלטות.

מה טוב הוא מקבץ? מהו אותו בבית הספר? שיטת עבודה עצמאית של התלמידים. טכניקה זו הפכה מתקדמת, מספקות מבחינה טכנולוגית לבצע עבודה דומה 2-3 פעמים. סטודנטים שמחים לעשות אשכולות. בנושאים שלא הספיקו לעיין השיעור, אתה יכול לעבוד בבית. יישום השיטה של "אשכול" אינו מוגבל לפעילות-שיעור בכיתה של ילדים בבית ספר יסודיים.

כיצד ליישם את גישת אשכול בשלבים שונים של השיעור?

שיחת צעד

בשלב זה, התלמידים להביע ולהקליט את כל הידע בנושא, אשר יש להם, כמו גם את כל האסוציאציות והנחות. כאן, באשכול - מרכיב מגרת פעילות אינפורמטיבי של תלמידי בית ספר צעירים אשר יוצר מוטיבציה בתמורה להתחיל ללמוד נושא חדש.

שלב השיפוט

בשלב זה, הקבלה תאפשר באשכול להיבנות חומר לימוד, שיפור האיכות והטמעתו.

השתקפות במה

זהו שלב ההכללה של ידע ומיומנויות אשר יסייעו לשיטה באשכול.

דוגמאות של הכנת מעגלים כאלה, לפחות חלקם, מוצגות בדף. השיטה היא טובה כי הוא מתאים לשימוש על כל שיעור בכל רמות התעסוקה, בצורת האסטרטגיה הכוללת שלה. אז, בתחילת השיעור התלמידים לרשום את כל הידע שיש להם. פעילות שלמה Downstream, סכימת נתונים חדשה לסטודנטים. רצוי לעשות את זה בצבע שונה.

כניסת אשכול מקדם את היכולת להקצות את העיקר להאמין ולבצע תחזיות, לנתח תוספת.

האם יש עוד עקרונות של ציור למעלה "אשכולות"?

אשכול של סיפורים, או כל תחום אחר יכול להתבצע לתוך מודל של כדור הארץ עם וגרורותיה, או בצורה של אשכולות.

מושג המפתח, הרעיון הוא במרכז, אז, משני צידי בה מיועד חלקים סמנטיים גדולים, אשר מחוברים המרכזי "הכוכב" עם קווים ישרים. יתכן הצעות, משפטים או מילים להביע את העובדות, המחשבות, עמותות או תמונות הקשורות לנושא.

גיליון ניתן לחלק למספר מסוים של מגזרים, אשר יהיה חלק משותף במרכז - מושג מפתח רכיבים הקשורים אליו.

אשכול - דוגמאות של המפרט הנכון, סידור העובדות הכלולות בחומר הלימוד. אז, סביב "הלווין" הקיים "כוכב לכת" מופיע גם לווינים קטנים, פחות ביטים משמעותיים של מידע, בצורה מפורטת יותר לחשוף את הנושא ולהרחיב את הקשרים הלוגיים.

אשכול: דוגמאות ביסודיות. כיצד להפוך את "החבורה"?

הפיכה באשכול תלויה באופן שבו השיעור המסודר המורה: למשל: "אשכול" עלול להיות מוצא להורג על לוח שחור על גיליונות בודדים או תלמידים מחברות אפילו במהלך ביצוע משימות בודדות. יצירה באשכול, עדיף להשתמש בגיר צבעוני, עטים, עפרונות, טושים או עפרונות צבעוניים. זה ידגיש את נקודות המפתח ולדמיין את התמונה הגדולה, על מנת לפשט את תהליך ההזמנה וסיווג מידע.

צור אשכול בכיתה: טיפים וטריקים

ביצוע "חבורה", לא לפחד להביע את כל המחשבות שלי, נחות, עובד ולהקליט כל מה שמגיע לרמת העמותה. ואכן, במהלך כל השקר ולא מדויק יתוקנו או בתוספת. סטודנטים יכולים לתת דרור לדמיון, הדמיון והאינטואיציה, עובד כל עוד זרימת הרעיונות היא מותשת. אין צורך לדאוג, ובגלל המספר המשמעותי של יחידות סמנטיות בתרשים. אשכול בנושא, אשר כשלעצמו הוא עצום, והוא אמור להיות גדול מספיק. העיקר - כדי למצוא כמה שיותר קשרים לוגיים בין בלוקים. בשלב ניתוח של כל שיטתי ו יסתדר.

כיצד ליישם את השיטה של האשכול בכיתה?

אז באשכול. דוגמאות ביסודיות עשויות להיות מגוונות באמת: טכניקה זו ניתן להשתמש כמעט בכל כיתה בחקר מגוון רחב של נושאים.

באמצעות שיטה זו של מבצע, אתה יכול להשתמש באופן מוחלט בכל צורה שהיא: הקולקטיב, יחיד או קבוצה. היא נקבעת על ידי יעדים מטרות השיעור, כולל מורים ותלמידים. נניח מעבר מצורה אחת לאחרת.

לדוגמא, בשלב של קורא לכל תלמיד עובד על בסיס פרטני: כל ילד יוצר אשכול משלו במחברת שלה. כאשר הם מתחילים לקבל ידע חדש, אפילו במהלך הוויכוח והדיון הכלליים, המבוסס על התמונות האישיות, אתה יכול ליצור תרשים גרפי משותף.

אשכול יכול לשמש כדרך לארגן את העבודה במהלך שיעור או כשיעורי בית. אם אתם שואלים את התלמידים ליצור אשכול של בתים, לזכור את החשיבות בהקניית התלמידים כמה ניסיון וכישורים הכנתו.

"אשכול" טכנולוגיה: דוגמה

לדוגמא, לשקול עריכה "אשכולות" על שיעור המחקרים החברתי. למד את הנושא - "Monarchy"

בתחילה של "חבורה של" סטודנטים להביע כל האסוציאציות וההצעות בנושא זה, והמורה, בתורו, מתקן אותם על הלוח.

דוגמא: הכח, המלך, בצורה של הממשלה, ראש המדינה, אוטוקרטיה, מערכת פוליטית, הכח.

מה המסקנה הוא קטע קריאת מבוא בספר הלימוד. במהלך היכרות עם החומר או על ידי התוצאה של קריאת אשכול הטקסט הוא השלים עם עובדות "טריות". המורה רושמת אותם על הלוח עם צבע שונה של בגיר.

תוצאת שיעור - ניתוח של התמונה המתקבלת. הקפד לדון לנכונות או אי נכונות העובדות ופסקי הדין המקורי. שלב חשוב - ההכללה של הידע שנצבר.

מה שהופך את השימוש באשכול באימון ילדים?

שיטת אשכול תורם להתפתחות של חשיבה מערכתית, היכולת לעיבוד יצירתי של חומר, מלמדת ילדים לסווג ולנתח לא רק את העובדות מתוך ספר לימוד, אלא השיפוט הערכי שלהם, לפתח מיומנויות שיקול של מספר תפקידים, מלמד לגבש ולהביע דעה משלהם, אשר מופק על סמך הניסיון ותצפיות.

מסקנה

שיעור המשתמשים בטכנולוגיית אשכול, או "אשכולות", נותן לילדים את ההזדמנות כדי להביע את עצמם, להביע את דעתם, כמו גם מתן מקום ליצירתיות. באופן כללי, לא מסורתי שיטות הוראה, אשר נמצא בשימוש נרחב בתהליך החינוכי, לתרום את המוטיבציה של תלמידים, לתת תחושה של חופש משלו, יוצר את האווירה של שיתוף פעולה מועיל לשני צדדים.