שגרת היומיום שלי כהכנת קבוצת GEF. התעמלות, הליכה, זמן שקט, משחקים

שגרת היומיום שלי בבית בגיל הרך לוקח בחשבון את זמן התכנון הנכון לפיתוח מלא של הילדים. זה מרמז על זמינותו של אימוני תוכניות לימודים, תעסוקה ובילוי לילדים. היומון הכולל ניתן לחלק מרווחי זמן מסוימים, שבהם המשטר הבסיסיים של היום. כזה חלק בגן שנקרא "רגעים רגישים."

רגעי משטר גיבוש

שגרת היומיום שלי כהכנה הטפסים הקבוצה GEF נקודות מודאלי בחינוך לגיל הרך בהתאם לתוכנית הפיתוח. ארגון נכון של ההתקנות מוביל פיתוח מוצלח של הילד הוא נפשי והן מבחינת חינוך. רגעי משטר לייצר אצל ילדי התמדה ותשומת לב, בשל העובדה כי הם מהווים חלק חשוב בתהליך החינוכי בכללותו.

שיחה, תרגילים ומשחקים שונים בקבוצת ההכנה לפתח אצל ילדים פעילים קוגניטיבית, לדון במקרה של הילד קשוב הפעיל, עוזרים להוכיח את נקודת המבט שלו, אל תהססו.

רגעים מודאלי הקשורים עומסי עבודה, יצרו ביכולת של הילדים לעבוד טיפול עצמי. צג כיצד לבצע פרוצדורות היגייני, שמלה, עוזר מבוגרים לכבד את עבודתו.

רגעי משטר גיבוש במהלך היום כדי ליצור אווירה ידידותית של שיתוף פעולה המבוססת על גישה אישית לכל ילד.

מפגש ילדים ורגעי משטר הבוקר

ילדים מתקבלים לגן באזור לקבוצה או בתוך הבית במהלך העונה הקרה. בשלב זה, את המשימה המורה - כדי להבטיח את המטען החשמלי החיובי של הילד במשך כל היום בעזרת משחק או אינטרס שלו לבצע פעולות מסוימות מבחינת תעסוקה. יחד עם הילדים בהכנת כיתות, איבוק עם צעצועים, עבודה עצמית, ספרות קריאה או פעילויות אחרות מתוכננות עבור המורה על עצם היום הזה.

שגרת היומיום שלי בקבוצה הכנה GEF כדי בבוקר, מ 7.00 עד 10.30, מספקת לילדים עם לחץ נפשי לאימוץ המלא של החומר בכיתה.

על ידי רגעים בבוקר כדי המשטר חל גם על תרגילים בבוקר חובה, אשר מתחיל ב 8.00. התעמלות מוחזקת לא פחות מ 20 דקות בקבוצת ההכנה ומפעילה את מערכת השרירים כולה של הילד, אשר יש לו השפעה חיובית על בריאות כללית. מלבד טעינה, המורה יכול לנהל תיקון או אקופרסורה, להראות לילדים את כבודו של פעילות גופנית.

ארוחות

בגן הילדים, עם עובד שתים עשר שעות ביום הילדים מקבלים שלוש ארוחות. לארוחת בוקר, ארוחת צהריים וערב ניתנים מבוססות על קבוצת הגיל, הילדים בגיל הגן הממוצעים לאכול במשך 15-20 דקות בקבוצה המבוגרת 30 דקות בחדר הילדים.

לפני כל אוכל קבלת ילדים היגיינה לבלות עם כביסת החובה. במקרה זה, המורה נותן מדבר על השימוש המושכל במים על הכללים של התנהגות בשירותים.

במצב היום GEF בקבוצת ההכנה מספק לפיתוח ילדים בגיל הרך של כללי התנהגות. לכן מינה במשמרת בחדר האוכל, אשר מסייע האחות להחזיק שולחן בהתאם לדרישות, ואחרי אכילה - כדי להסיר את הכלים בכיור. כנות לקראת ערב גם נעשה בעזרת ילדים, אירועים כאלה מחזקים את הכללים של הגדרת טבלה, להרגיל אותם לסדר. ארוחת בוקר דאו בדרך כלל מתקיים 8.30, צהריים - ב 12.30 וערב - ב 17.30. זמן זה עשוי להשתנות בהתאם לקבוצת הגיל של הילדים.

לארוחת בוקר, הצהריים, ארוחת ערב, ארוחת פעמים עשויות להשתנות בהתאם לאופי של הילד, אם הילד לא יכול להתמודד בכוחות עצמם, אז זה בהכרח לסיים האכלה מטפלת או מטפל. כמו כן, צוות של מוסד בגיל רך מלווה את היציבה, מיקום נכון של סכו"ם ארוחה מסודרת.

פעילות חינוכית

לאחר בוקר של צריכת מזון בקבוצת ההכנה מתחילה בלוק של פעילויות חינוכיות. הם מתקיימים 9.00 כדי 10.30 בשל תזמון מחנך ומכילים את כל המידע הדרוש עבור העבודה הנפשית של הילד.

עם ילדי גן מבוגרים במחצית הראשונה של היום הוא מוחזק 3 מפגשים של 20 דקות משחק שובר ל 15 דקות. בשלב זה, הילדים של קבוצה כן ללמוד את היסודות של חשיבה לוגית, מתמטיקה, ספרות, ציור, פיסול, אפליקציה.

לקראת החגים או הצגה יומית שנערכה לשנן שירים או חלקי חזרות של אירועים עתידיים. עם ילדים, להרצות, לדבר על מנהגי חג, התכונות שלה, אשר מאפשרים לגיל רך מוגדר כהלכה מטרות במהלך האירוע המיידי.

הכנתי ללכת באוויר הצח

כל הרגעים מודאלי ב הגן ועד השלב של הכנה. בין שעות 10:30 כדי 10.45, לפני החבר'ה הליכה להשליט סדר בקבוצה לאחר שהיחידה החינוכית. צעצועים נקיים, חומרים ועזר אל מקומותיהם לאחר הפעילות הגרפית מחה שולחנות. בא, הילדים הולכים לחדר ההלבשה ולבשו בגדים עבור פעילויות חוצות. במקרה זה, המורה מציין את הסדר הנכון של הלבשה, ומושך תשומת לב לילדים בגיל הגן על מינויו של פריט לבוש. לפני היציאה על הילדים ברחוב לומדת לשים לב להופעה המלאה ההלבשה פסולה לציין את השגיאה. מטפל או מטפלת תקן כפתור את בגדים, אם הילד מתקשה.

לכו וארגונו

הליכה בקבוצת ההכנה יש משך זמן של 04:00 בעונה הקרה, ו 05:00 בקיץ. ילדים צועדים 2 פעמים ביום, לפני ארוחת הצהריים, לפני 1230 ואחרי יעבור שעה שקטה, מ 17.30, ולפני שעזב את הבית. שגרת היומיום שלי בקבוצה הכנה GEF ותוכניות חינוכיות ממליצה לבלות באוויר הצח בטמפרטורות עד -15 ואת מהירות הרוח של 15 מ '/ s, אם נתונים אלה הם עלו, הילדים נשארים בקבוצה.

במהלך טיולים מחנכים אינו חדל לעסוק בפעילויות חינוכיות ומחלק משך זמן באוויר הפתוח, על חלקים כאלה:

• תצפית של אחרים.
• משחקי גלגול התוכנית.
• עבודה בחלק הקבוצה.
• עבודה עם ילדים על התפתחות יכולות פיזיות.

כמו כן ללכת בקבוצה הכנה לרמוז פעילות המשחקים עצמאית ופעילות מוטורית ברגעים כאלה של בחירתם סוגי משחקים.

יום של מנוחה והכנה לשינה

זמן שקט מתחיל בגן בשעות אחר הצהריים. בדרך כלל, הפעם מ 13.00 כדי 15.00. זה קדם פעילות מרגיעה שקטה. כל הפעילות הגופנית היא עצרה במשך 30-40 דקות כדי לבקר השינה. במהלך תקופה זו, מערכת העצבים של הילד משוחזר, אשר נותן שינה נינוחה ולא אורגניזם רגיעה כללית.

שנת Bedtime מאווררת כדי להפחית את טמפרטורת האוויר על ידי 3-4 מעלות. הכנת השינה מלווה בשיחה שקטה, קריאת סיפורים, האזנה למוסיקה מרגיעה. מטפלת שולטת הנוחות של הילד על עמדת המיטה, מתאימה את השמיכה, במידת צורך, מספקת לילדים משייכים פרט. במהלך שינה, האחות או המטפלת אינה ניתנות להפרדה בחדר השינה כדי למנוע תאונות.

אירועים לאחר תנומה

לאחר התאוששות הדרגתית של 15.00 ילדים הרפית נהלים, התעוררות התעמלות, עצמית שמלה ואת תסרוקת ומסודרת. אחרי ארוחת צהריים, אשר מתחילה ב 15.30, ילדים לשחק במשחק עם מורה או עצמאים.

זוהי הפעם לעבודה פרטנית עם ילדים, לא לשמור על קשר עם התוכנית או מפגרת בשל דילוג של מחלקה מסוימת.

אחרי מטפלת שעה שקטה מבלה בקריאה וניתוח של יצירות ספרותיות, תיאטרליות, קריקטורות צופות ותוכניות חינוכיות.

עבודה פרטנית

החצי השני של היום, עם 15.40 כדי 17.00, ב לילדי הגן מיועד לאבטח את החומר שנלמד בבוקר, או חזרה על ידע קודם שנרכש. עבודה פרטנית עם ילדים נועדה לשפר דיבור, פעילות יצירתית ופיזית.

מנהל מוזיקלי, קלינאית תקשורת או עבודה המטפלת בנפרד לפי התכנון או לראות את הביצועים העלובים הכוללת של הילד. הקבוצה כן בגן, כמו ילדים, לבקר אותה, החזיקה הפעלות עם פסיכולוג, אשר יתאם את היכולת המנטלית של כל ילד.

ילדים לטיול וטיפול ערב בבית

בערב, אחרי כל הרגעים ההכרחיים של משטר, הילדים הולכים לטייל 2nd, בדרך כלל בתקופה זו של 17.30, ולפגוש את ההורים. המשימה העיקרית של המחנך - להודיע מבוגרים על איך היה היום שלך של ילדם, ההצלחות או החסרונות שלו. על תצוגת העבודה של הילדים, שנעשתה במחצית הראשונה, נתון ייעוץ על ההורים לגבי ההתנהגות הכללית של ילד גן, או העצה כיצד לתקן את יכולתם השכלית של ילד במקרה של אי הבנה של החומר שהתקבל.

בנפרד הפנה תשומת העמידה בכללי טעם טוב. ילד לפני שעזבתי פרידה הביתה המורה והילדים שנותרו באתר. מחנך יוצר גישה חיובית אל גן הילדים ומגדיר את הילד על הביקור הבא.

במקרה של מזג אוויר גרוע, הילדים מבלים את הקריירה שלו בחדר הקבוצה. בשלב זה, הוא עובר את הטיפול של צמחים או אזור מגורים, לשטוף צעצועים אחרי יום עבודה, ניקיון כללי.