מהן השיטות של מחקר מדעי פדגוגי

פדגוגיה - מדע החיים, כל הזמן מתפתח, ובאותו זמן היסוד. במהלך קיומה, זה כבר רכשה לה מגוון של שיטות המחקר שבאמצעותו תהליך החינוך והאווירה של החברה לעמוד בדרישות דחופות של כל שלב התפתחותי מסוים שלה. יתר על כן, החוקים של העולם, מציאות אובייקטיבית גם להבין למד קרובות בעזרת מתודולוגיות פדגוגית.

מאפיין כללי של שיטות

שיטות מדעי פדגוגית מחקר - אלה הם דרכים מיוחדות, שיטות ואמצעי המחקר המדעי של העולם, כמכלול אחד ועל כך שניתן לפתור את הבעיה בפני החוקר. אחד הקריטריונים לבחירה העיקריים - רלוונטי, חומר הגדרת נושא תאימות כלומר, עומד מול מדענים. רק אז יכולים השיטות של מחקרים מדעיים פדגוגיים לספק אובייקטיביות, תוצאות אמיתיות, ויוכל להביא את הערך המוסף. על פי מידת האינטראקציה עם החומר נחקר שהוקצה טכניקות אמפיריות ותיאורטית. קשורים 'הראשון לעבודה המעשית, הניסויים, כלומר. א "לחיות" עבודה עם האובייקט למד או התופעה. השני - עם חישובים תיאורטיים, דוגמנות מסקנות ספקולטיביות. אלה ואחרות שיטות מחקר מדעי וחינוכי יש שתי נקודות החוזק והחולשה והם טובים במצבים שלהם.

תיאור מפורט

בין אוניברסלי שיטות של ידע מלכתחילה הם ניסויים ותצפיות. הם הכי משמשים רחב בתחומים שונים של דיסציפלינות מדעיות, ולא רק ללמד. כדי לצמצם מקצועי באותו התחום חברתי, כולל שיחה, תשאול, בדיקות, ראיונות, תצפית וכן הלאה .. בתורו, כל השיטות של מחקר מדעי וחינוכי יש כלים שלהם קבלה ועיבוד מידע, על הבסיס אשר להסיק מסקנות מסוימות, למעשה, הוא פיתוח והעשרת הידע. הבה נדון כמה פרטים.

• תצפית - הציבה אתגרים מסוימים; אובייקטים שנבחרו הם נצפו, האינדיקטורים הם קבועים; הנתונים מעובדים. רמת קושי: לקבלת המידע הדרוש עבור זמן רב ועקביות, אשר לא תמיד אפשרי: אין אובייקטיביות מוחלטת, יש אלמנט של הגורם האנושי. בגלל המתודולוגיה של מחקר פדגוגי משמשת בדרך כלל לא על ידי עצמו או בשילוב עם אחרים.
• שאלונים (שיחה, ראיונות, שאלון, וכו ..) משמשים לשם קבלת מידע הדרוש כמטרה או מקור נוסף של שאלות ידע. בדרך כלל אמור תכנית מראש את הכיוון ואופי המידע שיופק. לעתים קרובות יותר מאשר לא ייעשה בכתב, באופן אנונימי או פתוח.
• מוצרי פעילות חינוכית ישירה של ספר (מלאת עבודה, בדיקות אחרות, בחינות, תמונות, כתבים, עבודה, וכו '). הם עוזרים לזהות את הגישה של הילד כלפי חובות ההתמחות שלהם, מידת ההטמעה של התכנית, וכן הלאה .. שיטות אלה להוראת מדעים הן קריטיות, t. כדי. לתת מעמד תוצאה האמיתית של התהליך החינוכי ולאפשר זמן כדי לתקן הפגמים והכשלים שלו.
• אם כבר מדבר על ידע אמפירי, שלא לדבר על המחקר של בית הספר של מסמכים עסקיים (מגזיני כיתה, קבצים אישיים של סטודנטים, יומנים וכו '. ד), ניסוי פדגוגי (למשל, הוראה מבודלת), הערכה עצמית של תלמידים ואת הדירוג פופולריות.

"כיסאות" שיטות מחקר חינוכי - תיאורטית, מתמטיים, סטטיסטיים. הם נמצאים משלהם מסובכים ומעניין, ויחד לעזור לשחזר תמונה אובייקטיבית של התהליך החינוכי, היתרונות והחסרונות שלה, להתוות סיכויים להמשך פיתוח.