ילדי מאפיין vozrasta.Obschaya הספר היסודי של בקצרה בגיל בית הספר היסודי (פסיכולוגיה)

יש הסבורים כי התפתחותו של הילד מתחילה ההתבגרות. הנה זה מגיע לבגרות המלאה שלה. זה כל כך, אבל חלק מהתכונות של החברים זו קבוצת גיל היטב לידי ביטוי בשנים הראשונות בבית הספר. הילד הוא אדם מבוגר. למה, רק שהוא אינו רואה את עצמו ככזה. זהו המודל הסטנדרטי של חשיבה לפיתוח אנשים. למה? מכיוון שהוא זוכר את עצמו כפי שהוא היה לפני. אבל הוא לא יודע מה בגרות אמיתית, עדיין לא מרגישים את זה.

לכן, כל אותן בגיל בית ספר יסודי שנקרא פסגת ילדותו. וזה לא רק בגלל הנקודות העיקריות, אשר נוכחות בילדות, אצל ילדים בבית ספר יסודיים זמינות גם. לדוגמה, הנטייה פנטזיה. למרות זאת הוא מעט קטן יותר מזה של הילדים שהולכים לגן, אבל זה הרבה יותר אף במתבגרים. הסיבה לכך עדיין לא מפותחות אונות קדמיות של המוח, אשר מסיים את ההיווצרות רק 12 שנים. לפעמים, אפילו בגיל מאוחר יותר.

המורכבות של עריכת מפרטים

מאפיינים כלליים של גיל בית ספר יסודי - זה קצת כפוי טוב. כל אדם חושף את עצמו בדרכו שלו בשלב בגיל זה. חלקם עשוי לעזור להורים ואפילו להרוויח קצת כסף, בעוד שאחרים ממשיכים לשחק בארגז החול. באשר להרוויח כסף, אז זה קרוב לוודאי יקרה בתמיכת ההורים. לדוגמא, ילד עשוי לתת כסף עבור ציונים טובים בבית הספר.

יש נקודה אחת. בגיל בית הספר היסודי יכול להיות שונה. לרוב, את הכסף שגבה את הילד כבר נמצא בשלבים המאוחרים של התקופה, כמו ילדים צעירים במיוחד כסף לא צריך. עם זאת, ילדים הם שונים. מישהו מתחיל לדרוש דמי כיס מההורים שלהם מוקדם ככל שבע שנים, ומישהו כי רעיון ויכולת מגיע רק בגיל ההתבגרות. עם זאת, בני נוער צריך להיות השלב שבו אדם צריך איכשהו, אבל לעבוד. כן, ולתת להורים. אבל באותו הזמן את המנגנון של הקיום שלו חייב להיות מבוגר. ובכן, אנחנו כבר הולכים ומתרחקים הנושא.

מוסיף למורכבות אל מעלה ציור של מאפיינים פסיכולוגיים מפורט של שלב הגיל והעובדה ילד יכול להשתייך לאומים שונים, תרבויות, מה שמקשה לשיטה בתהליך. לכן, את המאפיינים הכלליים של גיל בית ספר יסודי צריכים לחול רק לתרבות מסוימת. זה דומה מאוד במדינות ברית המועצות לשעבר, אז זה יתרון גדול. בואו נסתכל על העיקרי.

אימון

מאפיינים כלליים של גיל בית ספר יסודי חייבים לכלול מרכיב חשוב זה. אחרי הכל, חינוך הוא אחת התכונות העיקריות של האדם. אז, רק לומדת, הילד יכול חברות במלואה. אימון סוכן בשנים הראשונות בבית הספר הופך ספר. הודות לה, הוא לא יכול רק לספוג את המידע המספק את הלימודים, אלא גם אינטראקציה עם בני גילם ומורים, מקבל יותר ויותר ידע חדש.

לקבלה בגיל בית ספר יסודי בדרך כלל מאופיין ביכולת טובה ללמוד. לפיכך, ילדים נוטים ללמוד מה שאומרים להם. konkrurentsiya גם פתח. תקופה זו מאופיינת בתחרות גיל גבוהה. ואז זה ילך "לא", כמו לילד הזה ובשלבים מאוחרים יותר עדיין מאופיין דומיננטיות של הכרח רצונות. אז ההורים צריכים לפתח כוח רצון.

כן, את רצון אימון בשנים הראשון בבית הספר בו הוא תהליך מורכב למדי. אחרי הכל, האונות הקדמיות אינן מפותחות דיין כדי לבצע רגולציה פעולה שרירותית. עם זאת, נציגים בגיל בית ספר יסודי הם כבר יותר מודעת לפעולה.

שאל כוח רצון

אנחנו לא יכולים לומר כי בגיל בית הספר היסודי - תקופה מלאה של ילדות. אז, הילד כבר יודע מה לומר ומה לא צריך להיות במצב הזה. כמובן, זה לא בכל מצב ועם כל ילד. עם זאת, מה שהופך את המותק, זה הפך להיות משמעותי יותר. הוא היה יותר קל להכריח את עצמך לעשות משהו שהוא נותן אי נוחות פסיכולוגית, והוא לוקח את זה די בשלווה. עם זאת, יש נקודה אחת.

מאפיינים כלליים של גיל בית ספר יסודי, או לייתר דיוק, אחד מהנקודות נתקלו שלה לעתים קרובות, לעתים קרובות מדבר על חוסר המנוחה של ילדים. צרות זה לפעמים מתרחשת אצל מבוגרים. זה נלקח מתוך עצלות חוסר מנוחה. עם זאת, הוא עשוי להיות תוצאה של עצלות. אבל עושה ניסיון שיעורי בית, לא לדחות, ילדים יכולים להיות חיוביים. עם זאת, זה לא תמיד להוביל את האפקט הזה. ילדים נותנים עדיפות תדירה אל הכיף, ומה צריך להיעשות, הם לעתים קרובות התעלמו.

עודף

כמו כן, תיאור כללי של גיל בית ספר יסודי כולל פריט זה כמו מתינות. מה זה אומר? עודפים - הוא חוסר היכולת לשלוט על עוצמת משהו, כדי לשמור על הרגשות שלו ולפעול ברמה של שביל הזהב. לדוגמה, ילד יכול ללכת כל יום להתעלם לחלוטין את שיעורי הבית.

התופעה של היעדרות מבית הספר, נציגי זו קבוצת גיל - מדובר בתופעה נדירה. אף על פי כן, בכיתה, אתה יכול לראות קבוצה של אנשים שלא רק לא ללכת מעת לעת את הלקחים, אבל גם להטות אליו אנשים אחרים. זה מוביל השפעה שלילית של סביבת בית הספרית על הסוציאליזציה של ילדים. לכן, את המאפיינים הכלליים הממוצעים של גיל בית ספר יסודי לא יכולים להיות מאוד יפים. כמובן, אם זה יהיה מורה כנה.

רק בתקופה בגיל זה הילד יכול לאכול הר של ממתקים, ואז לא לאכול כלום. עם זאת, החלק עדיין נשאר בשלב זה ולהמשיך בוטה מתפנק, אשר מבצע את פונקצית האזעקה בלבד, אך הם לא המניע העיקרי לפעולה. אז זה צריך להימחק אצל ילדים מנסים איכשהו לעבור את הסף של תענוג מותר. זה עדיין לא טוב לא לגרום.

הטמעה של חומר חינוכי

קשה - ככה אתה מתאר את גיל בית הספר הצעיר למידה. מאפיינים כלליים כוללים דברים כגון קשיים לספר מחדש של טקסטים בתוך זמן קצר. ומעל לכול, אנחנו מדברים באופן ספציפי על אפוס קצר. retellings המפורטת של ילדים בגיל זה מתקבלת די טוב, כמו במקרה זה, אל תנסה להפריד בין החשוב מכל הטפל.

זה עדיין אתגר של ממש עבור נציגי קבוצת גיל זו, בגיל בית הספר הצעיר. מאפיינים כלליים מוסבר על ידי העובדה כי האונות הקדמיות, אשר אחראים הסניף הראשי של המשני, עדיין לא התגבשה. כן, אלה הם אותם האזורים במוח אשר אחראים כוח הרצון ושליטת הרצונות של הילד. אחרי הכל, הוא מחובר ישירות עם ההבנה ההגיונית של המצב. ובכל זאת, ילדים נוטים יותר להיות מובל על ידי רגשות, אבל זה בסופו של דבר עלול להיעלם.

יחסים עם הורים

סוגיה זו כבר משיגה תכונות העשרה. מאפייני גיל בית ספר יסודי עולים כי ילדים השייכים לקבוצת גיל זו, כמו הוריהם. אבל זה כבר מנסה לא להראות את זה, ולפעמים אפילו מבקש להשתלט עליהם. במקרה זה, לדעת ההורים עדיין יקר, למרות העובדה כי תקשורת עם עמיתים היא גם מרכיב חשוב של הסוציאליזציה של הילד.

לכן אחרי כמה זמן יש צורך לקום לפני בחירה: או עמיתים או הורים. במקרה זה, זה אפילו יכול להיות מרד של הילד. יש האומרים כי היא מתרחשת במהלך גיל ההתבגרות. אבל שום דבר כזה. זה יכול להיות בכל עת. רק כמה סיבות אחרות. בעוד כאן, הם עשויים להיות דומים.

טריק

מאפייני גיל בית ספר יסודי כוללים גם נקודה כזה חשוב, כמו הטריק. ילדים באמת בשלב זה נוטים לרמות. וזה לא יכול להיקרא הונאת מניין. רק אנשים מן 6 ל 10-11 שנים נקטו טריקים שונים. לדוגמא, אם הם חולים, הם יכולים בקלות להגזים מה הם באמת מרגישים. למעשה, המוח של הילד מתפתח, כך הנטייה לכשכש בזנב ניתן לפתח גם.

וזה חשוב להבין כי לא כל ילד יכול לרמות. הוא מנסה לעשות הכל, אבל לא כולם מסתבר. לפעמים זה מוביל לכך שחינוך באמת לקבל ברוח של גינות. אבל במקרים מסוימים, הילד עלול להיות ממש טוב לרמות, או הורים יכולים גם להעלים עין אל זה. במקרה זה, זה עלול להוביל פרצופיות של דמות בעתיד שעלול לעכב תקשורת משמעותית עם אנשים אחרים.

תעשייה

מה לגבי עבודה קשה? האם יש רגעים? הכל תלוי איך הילד מרגיש בעבודה. אף אחד לא אוהב לבצע עבודה מעניינת, וזה עדיין באותו הזמן מערער אדם ההערכה העצמי. לכן, כגון פעילות לא תהיה מוצלחת ילדכם. לכן, ניסיונותיו ללמוד במקרה מסוים יש לעודד. לדוגמא, אם הוא רוצה ללמוד איך לתכנת (וזה רצון שכיח למדי בקרב ילדים בזמן הנוכחי), יש לעודד אותו.

באופן כללי, זה צריך לאשר כל ניסיון להביא את התינוק מיומן כלשהי. אחרי הכל, אין כישורים חסרי תועלת. ואם הם משמשים משולבים, אפשר להשיג תוצאות טובות אף יותר. זה המאפיינים החרוצים של גיל בית ספר יסודי. בקצרה מדבר, התעשייה - הוא למצוא את עצמם, הייעוד שלהם ולהמשיך לעקוב אחריו. לכן, אם אתה תעודד מאמצים אלה ילדכם, זה יהיה טוב מאוד.

בגיל בית ספר צעיר - תיאור כללי של: פסיכולוגיה של ילד

פסיכולוגיה של ילד היא מאוד חשובה. אחרי הכל, אפיון פסיכולוגי כללי של גיל בית ספר היסודי הוא השנוי ביותר במחלוקת, מה אתה יכול לבוא עם. אודות ההתבגרות, למשל, זה הזכיר הרבה. יש צבועים אסטרטגיות הורות שיש, למעשה, הוא לא גיוס כל כך הרבה, כמו הטפה כרגיל.

ילדים אנו שוקלים בקבוצת הגיל עדיין צריכים לחנך נוסף. אמנם זה צריך להיעשות לא חזק כמו בתחילת גיל ההתבגרות. להעניש הוא עדיין אפשרי, אבל הוא האמין בשנים האחרונות כי הוא הרבה יותר יעיל כדי להראות את התוצאות הטבעיות של העובדה שהילד לא. ואכן, בפסיכולוגיה של הילד כבר יש התנגדות של הורים. לעתים קרובות זה קורה שילד אוהב את הוריו. כן, כמובן. איך זה יכול להיות אחר. אבל כאן הוא להראות לילדים מפחדים, נבוכים, מהסיבה שהם חושבים שאם הם עושים, זה לא יהיה כל כך הרבה יותר מבוגר. באופן כללי, לתקופה בת נתון מאופיין במספר רב של ג'וקים. אבל בגיל ההתבגרות הם יהיו אפילו יותר. תתכונן.

מאפיינים כלליים של ילד בגיל בית הספר היסודי

בשלב בגיל זה יכול להיקרא תקופה של פיתוח פעיל של הילד. רק בתחילת שהמשבר יפרוץ פיזיולוגיים בגיל בית הספר היסודי. הילד עלול להרגיש עייף, עצבני ונרגן. כן, ילדות - תקופה קשה, אין שום דבר שאתה יכול לעשות בקשר לזה. חשוב לציין כי המשבר הפיזיולוגי, למרות מילה כזו קשה, הוא momet החיובי שמקדם חברות ואת הלמידה של הילד. כלומר, משבר חיובי.

אף על פי כן, זה צריך להילקח בחשבון עצבנות, שהינו ילד, ולהבין כי תכונה זו אינה נוראה מדי. אתה רק צריך לדמות את התוצאות הטבעיות של התנהגותו. אין לנזוף, אבל זה יהיה יותר טוב אם אתה להראות לו מה שחלק מעשיו עלולים לגרום. זה ילמד אותו להיות אחראי על הפעולות שלהם, אשר יהיה בסיס הבגרות שלו.

טיפים לגידול ילדים בקבוצת גיל זו

עכשיו, תיאור כללי של גיל בית ספר יסודי, בקצרה:

1. התינוק כבר מתחיל להרגיש כמו נושא המניין של יחסי ציבור, אשר מניח את היסודות של הפיתוח שלה. הוא האמין כי יש צורך לתמוך ביוזמות של הילד בבגרות כנער, אבל רצוי להתחיל מוקדם כדי אפילו להתחיל לייצר ההתנהגויות הנכונות לפני המעבר.
2. בעידן זה של פיתוח אונות קדמיות במהירות של המוח שמפעיל את הסרת פנטסיות (הדרגתיות) וריבית פעילה המציאות של חיים. הורה חשוב לזכור כי המציאות האלה צריכות להראות לילד כי במקום גיל, כדי לא לזעזע אותו, ולא לפגוע.
3. מאפיינים כלליים של התפתחות בגיל בית ספר צעיר אומרים כי הילד עלול להיות עצבני יותר. עבודה עם הבעיה ולא את התוצאה. פיתוח תחושת האחריות שלהם.

אלו הם עיקרים ילקטו במאמר זה. מאפיינים כלליים של ילדים בגיל בית ספר היא הרבה יותר קשה, וחלק התזות אתה יכול רק להרגיש את החוויה שלהם. צריך לגשת בצורה רציונלית, כמה בעיות צריכות להיחשב בכלל לעמדות הפרט. למרות העובדה כי תכונה הנמצאת בשימוש נרחב בגיל בית ספר יסודי, פסיכולוגיה היא הרבה יותר תבניות. ואנחנו צריכים להבין את זה.