חוגים על העולם סביבם בקבוצת ההכנה. היכרות עם העולם החיצון

האיש הקטן פשוט בא לעולם, כי הוא עדיין לא מודע, מתחיל ללמוד על הסביבה שלו: התינוק ראשון רואה את האמא שלה, שומע קולות, מרגיש חם שיבין גם הרבה סודות ידועים אחרים סביב. בכל שנת ידע כזה להיות עמוק יותר, ושיטות מחקר - הן יותר מסובכות. אין ספק, המנצחים בתהליך כזה של גילוי העולם גדלים ילד. בשנים הראשונות של חיים - הורים ואנשים מהסביבה המיידית, ומאז פעוטות, הגילוי של "תעלומות" סביב התינוק היא משימה מקצועית של מורים של גן ומוסד משלימות. בהקשר זה, את גני הילדים שנכללו בתכנית של אימונים על העולם סביבם. הקבוצה הכנה הקדיש תשומת לב מיוחדת בחלק זה של התוכנית. אנחנו נראה לך אילו תכונות יש לשקול את המורה כאשר עובדים עם קבוצת גיל זו וכיצד לבצע את המטרות החינוכיות שלך.

העולם סביב יעדי תעסוקה

אם מסגרת ברורה שנמסרה קודם לכן, את המטרות שיש לבצע מחנך בפעילותו המקצועית, עם כניסתה של התקן הפדרלי המדינה החינוכית של המצב השתנו עד ולהיפך. היום, המשימה של המורה - לא כל כך הרבה לתת ידע ספציפי לילדים, איך לפתח אצל תלמידיהם פעילות קוגניטיבית, יכולת מחקר, ניתוח, סינתזה של ידע. בהתאמה, כיום לוקח בצורה של המעמד היצירתי של העולם סביבם בקבוצת ההכנה. היכרות עם הטבע מתבצעת בצורה כזאת שהילדים הופכים למשתתפים פעילים "התגלית" של מידע חדש.

נסביר את הדוגמא הבולטת לקבוצה של העולם החיצון בנושא. "סתיו" אם קודם לכן זה היה מספיק כדי להראות לילדי תמונות עלים בסתיו, גשם, לספר לנו על שינויים בבעלי חיים ובבני אדם המתגוררים בתקופה זו של שנה, אבל היום בצורה האפקטיבית ביותר של השיעור הזה תהיה סיור, שבמהלכו הילדים עצמם (תחת הדרכתו הדיסקרטית של המורה) יקבעו את השינויים הסביבה. לדוגמא, לאסוף צרורות של עלים יבשים (אשר לאחר מכן ניתן להשתמש כדי לבסס את ידע על שיעורים אסתטיים), ימדוד את מדחום טמפרטורת האוויר, לצפות את ההתנהגות של ציפור, חרקים ועוד.

תפקידה של תעסוקה על העולם החיצון בקבוצת ההכנה

חוגים על העולם סביבם בקבוצת ההכנה תופסים מקום חשוב בתהליך החינוכי כולו. זהו לא רק כדי להכין הטוב ביותר עבור תלמידי כיתה א 'בעתיד לפעילות עצמאית ואוריינטציה קהילת בית הספר, אלא גם עם יכולות הגדילה של הילדים עצמם. היום, מחנכים הם הזדמנויות טובות עבור הבחירה של שיטות וטכניקות של מצגת ותלמידיהם הם משתתפים פעילים בלמידה.

אינטגרציה של ידע

חוגים על העולם סביבם בקבוצת ההכנה - מגוון רחב של מגוון ידע. החל שלוש שנים, ילדים מתחילים להתעניין מה שקורה סביבם. לכן על ילדים בגיל זה נקרא "מי יודע?". לסטודנטים של קבוצת ההכנה של ידע הסביבתי של הסביבה בה הוא גם מאוד חשוב. ילדים בוגרים עשויים כבר יש לברר ולפתור את הסודות הלא הנודע. המשימה של המחנך בשלב זה - לפתח סקרנות, פעילות קוגניטיבית, לשלוח את ילדי הממצאים והמסקנות הנכונים, ישירות לתאם את תהליך קוגניציה.

מוחזק על נושאי כיתות כאלה על העולם סביבם בקבוצת ההכנה:

1. היכרות עם בעלי חיים וצמחים.
2. עונות, חודשים, ימים בשבוע. זמן.
3. החלל סביבנו. ידע גיאוגרפי בסיסי. הקוסמוס.
4. אובייקטים ומטרתם. מקצוע.
5. חיישן. כיוון. התמצאות במרחב.
6. החברה: גן ילדים, משפחה ומדינה.
7. הרעיון של "אני" שלו.
8. פעילות אנושית עבודה.
9. שירות עצמי.
10. כללי התנהגות.
11. פיתוח אסתטי.
12. דיבור ותקשורת.

עמידה יומית בגן, הילד מגלה משהו חדש מהתחומים הנ"ל של מומחיות, איחוד והרחבה אפוא מידע מטען קיים על העולם סביבם.

המלצות תעסוקה

קבוצת ההכנה צריכה להיבחר שונה מאשר בקבוצות צעירות, שיטות וטכניקות. המלצה זו קשורה למאפייני גיל הילדים, כמו גם את מטרות חינוך ותוכניות חינוכיות.

במהלך השיעורים של העולם הסובב התלמידים, כמו שאומרים, לא יכול לשבת בשקט. לכן, יעיל ומהנה עבור ילדים הן צורות כגון תעסוקה, כמו הליכה, טיול, טיולים, לימוד, ניסוי, משחק Quest. כדוגמה, הכשרה על העולם החיצון בנושא בקבוצת ההכנה "סתיו". אתה יכול לחשוב על "תחנות", אשר הנן מידע ומטלות הפד על תופעה ספציפית: גשם, עלים נושרים, ההתנהגות של חיות בסתיו, העבודה של אנשים.

הידע שהתקבל נדרש בעתיד על בסיס יומי כדי לתקן לא רק על פעילויות אחרות (למשל, על הנושא "הסתיו" על תעסוקה על אוֹמָנוּת לצייר עלים או לבצע יישום), אלא גם על ידי יישום מיומנויות מעשיות (ילדים בכל טמפרטורת אוויר מידה בבוקר, לשמור משקעי יומנים וכו ').

גיבוש של מושגים אקולוגיים

לפני משימת המורה הוא להנחיל לילדי גישה אחראית זהירה כלפי הסביבה ובעלי החיים. כדי ליישם את היעדים הללו היבט חשוב הוא הזמינות של החומר הדרוש והציוד הטכני של הקבוצה. בנוסף חומר מתודולוגי, מומלץ יחד עם הילדים כדי ליצור "אזור חיות בר". הודות לו, תלמידים לא יהיו רק כל יום בהנאה רבה לצפות בחיות וצמחים, ללמוד לטפל בה ולהגן, אלא גם כדי לתרגל תקשורת ואינטראקציה בקבוצה, ליצור חברויות.

פינת הטבע בטיול

על השביל, אתה יכול לארגן את טיפוח ערוגות פרחים או גן ירק, לבנות בית ציפורים ולהאכיל את הציפורים. ילדים מחונכים בנוח ובטבעיות בזכות צורת העסקה זו על העולם החיצון בקבוצת ההכנה. הכרות עם סודות הטבע מתקיים פרקטיקות, ומאפשר לילד לפתח מיומנויות ויכולות שלהם, בהגשמה עצמית.

צורות לימוד

בגנים יש צורות שונות של תעסוקה על העולם החיצון: הפרט והקבוצה הקדמית. לדוגמה, כדי לצפות את ההתנהגות של הדג באקווריום יכול להיות כולם ביחד ולהיות אחראי השקיית הפרחים יהיה יום אחד רק כמה אנשים - בתפקיד, אתה יכול להורות ילד אחד האכלה.

התפתחות הדיבור בכיתה עבור העולם סביבם

ההתפתחות של זכות דיבור מוסמך - המטרה כללית של התכנית החינוכית של הגן. אסור לנו לשכוח את ההיבט הזה והן ברמה העולמית שמסביב. היום, הודות להתפתחות הטכנולוגית, אנשי חינוך לא יהיה קשה למצוא יצירות ספרותיות של ז'אנרים שונים וכל ונושאים קשורים.

הצורות העיקריות הן שירים וסיפורים. לדוגמא, שיעורים על העולם הסובב אותם לקראת התפתחות דיבור עם השימוש פשוט לשנן צורות פסוקות, שבו הילדים ואז ללמוד את הלב. וגם, אם כן, החומר הוא מתעכל מהר, באופן טבעי לצמיתות מאוחסנת. צורה מעניינת של משחקים ניידים מחורזות או הפקות תיאטרון סביבתיות.

בכיתה על העולם הסובב אותם לקבוצת ההכנה יש להרחיב את אוצר המילים של הילדים: להפגיש את הסטודנטים החדשים לתנאים כוללים שמות תואר במשפטים מורכבים. אתה יכול לקבל את הילדים לתאר את הטבע או סביב הפרח, ראיתי ברחוב, בעת ובעונה אחת לשאול את הילדים להשתמש בצורות שונות של מילים, ביטויים ומשפטים. לדוגמה, להציע משחק כדור: ילדים עומדים במעגל; עובר השכן הכדור, כדי לענות על השאלה המורה על מה מזג האוויר היום (שמש, ברור, גשום, קודר, קריר, רוח, וכן הלאה. ד.).

אסתטיקה ופיתוח אמנותי

אין ספק, ידע של העולם לידי ביטוי הביטוי האסתטי ואמנותי. בנוסף, כל כך קבוע מחקרים קודמים על העולם סביבם בקבוצת ההכנה. היכרות עם ציור, אפליקציה דוגמנות תמאטי הד החומר אינפורמטיבי. במקרה זה, הילדים לפתח מיומנויות אסתטיות, מוטוריקה עדינה (אשר, בתורו, הוא קשור ישירות דיבור), שהוקמה על ידי התפיסה אינדיבידואלית של העולם, יש הבנה עצמית וביטוי עצמי של הילד.

ניסיון תעסוקתי

למרות העובדה כי GEF אינו מומלץ לילדים לבצע פעילות העבודה, רוב המורים נוטים לחשוב כי תהליך זה של משמעת, מפתחת רכבות בו זמנית. ואכן, השקיית הפרחים, הילד הוא לא כל כך "עבד" פיזית, איך לטפל חיות הבר, לממש את עצמם בתעסוקה עצמית, קיבל צוות קידום. חשוב רק לציין כי ילד הפעילויות מהנה לא נאלץ ובוודאי לא אמצעי הגינוי. אם המורה דורש הילד בטון סמכותי לנקות אחרי עצמם, כגון לחם התהפך, היתרונות של פעילות כזאת יהיו קצת, או לייתר דיוק - אין. כך גם המצב יכול להיפתר בדרך שונה לחלוטין. לדוגמה, כדי לבצע אימונים על העולם החיצון באותו יום: "איך לגדל חיטה?"

חוגים על העולם סביבם בקבוצת ההכנה של גן - זהו תהליך יצירתי, כל מחנך בוחר בשיטות מתאימות וטכניקות לעבודה עם הילדים. חשוב לתת לילדים את ההזדמנות להביע רגשות, רגשות. תנו לילדים "מגע" האופי של הלב והנשמה, ורק אז אפשר להשיג מטרות חינוכיות שלהם.