זה כולל הוראה מבודלת

למידת דיפרנציאלית - היא כגישה חינוכית, אשר לוקחת בחשבון את יכולות אישיות המרביות של כל ילד או קבוצה של סטודנטים. זהו אחד העקרונות החשובים ביותר לאפקטיביות של עבודת המורה. הכשרה זו מתבצעת על ידי שינוי התכנים של משימות חינוכיות: יש צורך להתייחס לקושי של תרגילים עם יכולות של הילד, כמו גם לשקול את הזמן המוקצב לביצוע.

כדי לבצע גישת בדיל ללמידה, המורה צריך לזכור כמה כללים.

ראשית, חשוב לדעת ולהבין את התכלית שלשם תשמש לפעילות. בנוסף, יש צורך לקחת בחשבון את המוכנות הכוללות של ילדים, רמת הפיתוח שלהם. המורה צריך להקדים קשיים שעלולים להיות תלמידים במקצועות הלימוד. המערכת משתמשת שיעורים ושיעורים אישיים וקבוצתיים.

טכנולוגיית למידה מובחנת מספקת לא עבודה אפיזודי ושיטתית בכיוון זה. לדוגמא, עבור כל הכיתה ניתן אותה העבודה בו זמנית להפחית את התלמידים חזקים לביצועו, וחלש - לתת חומר עזר (אלגוריתם, תרשימים, טבלאות, וכו '...). במקרה זה, בגישה אישית וידע מאפייני המורה של ילדים. דרך נוספת הוראת בדיל - בשלבים שונים של שיעור התלמידים להציע משימות שונות ושונות עבור תלמידים עם הישגים לימודיים ממוצעות, חוזקות וחולשות.

עבודה זו עם ילדים יש לשים על בסיס מדעי, כלומר, אתה צריך להשתמש את שיטות העבודה המומלצות של פסיכולוגים ליישום גישה זו. יעילות של פעילות תלויה מקצועיות והניסיון של המורה, אשר חייב להיות מסוגל ללמוד את זהותו, מודע לעובדה כי כל ילד מאפיינים משלהם המבדילים אותו מאחרים.

במקרה ההוראה מבודלת מתבצעת עם תלמיד אחד, זה נקרא אדם. היתרון בכך שהמורה נמצאת במגע ישיר עם התלמידים, הוא יכול לתקן את הטעויות שלו מייד או השבחים להצלחה. גישה בודדת תלוי את המאפיינים של כל אדם בפרט: נטיות, יכולות, טמפרמנט, התנהגות, יחס כלפי עצמם, אני ואחר.

הוראה דיפרנציאלית כרוך בכמה שלבים. בתחילה, המורה נפגש עם הקבוצה. כדי לעשות זאת, אתה יכול לבצע אבחון, פעולה קולקטיבית מאורגנת במשותף, ליצור קשרים ידידותיים עם ילדים. הניסיון מלמד כי בשלב זה, מורים להשתמש במספר גדול של שיטות, לרבות שאלונים, ראיונות, תצפיות, ראיונות, וכן הלאה. ד בעבודתם המורה צריך לשקול את סוגי טמפרמנט. Stand ילדים, אשר צריך גישה אישית. בדרך כלל זה התלמידים שיש להם בעיות למידה או התנהגות, "קשה" נוער, תלמידים מחוננים, וכן הלאה. ד

השלב השני הוא קשור קשר הדוק עם תהליך של חינוך מחדש. יש משמשים שיטות כגון רשעה, ביקורת עצמית, על ידי דוגמא ו- T. ד אחד התנאים החשובים לתפעול יעיל במקרה הזה הוא האינטראקציה עם צוות.

הוראת דיפרנציאלית כרוכה בפיתוח נטיות ערך, תכונות ואיכויות של האישיות של הילד. בשלב הבא, עבודת הפרט שמטרתן החינוך מקבל את הידע של התלמידים באופן לקח בחשבון את האפשרויות והיכולות שלה. השיטות הנפוצות ביותר בשימוש על ידי מורים - דרישה זו, הערכה עצמית, פרספקטיבה, דעת קהל, ועוד ...

לסיכום, התיקון מבוצע, אשר מבוסס על אינדיבידואליזציה של התהליך החינוכי.