המשימה החינוכית. מטרות חינוכיות potsesse

המשימה החינוכית היא לשים בכל מוסד חינוכי. אפילו בגן. אחרי הכל, חינוך - הוא תהליך מורכב, אשר מתמקד בהעברת הידע, דרכי חשיבה, סטנדרטים שונים מן הדור הישן אל הצעיר. התהליך יש משמעות שונה. אבל בסופו של דבר, כל ילד כפי שהם גדלים חייב לקבל מיומנויות מסוימות, ערכים מוסריים, ערכי מוסר יונחו בחיים בעתיד.

מנקודת מבט של פדגוגיה

מערכת החינוך המודרנית במובן פדגוגי, מתמקדת בפעולה מאורגנת במיוחד מכוונת מצד צוות מורים. זה נחוץ על מנת ליצור סט של איכות כדי להשיג מטרות קונקרטיות. כמובן, חינוך הוא מחלוקות שונות בתהליך. מישהו חושב שאנחנו לא צריכים יותר מדי ללמד ילדים, כפי שהם עדיין יושפעו הסביבה. אחרים, לעומת זאת, מאמינים כי בלי חינוך אנשים לא סביר שיהיה אדם, חבר מכובד של החברה. ובצדק. המשימה החינוכית העיקרית של כל תהליך חינוכי - לזהות כישורים וכשרונות של גבר לפתח אותם בהתאם המאפיינים האישיים שלו.

אני חייב לומר כי כדי לפתח איכויות מסוימות יש צורך בהתאם שקורצו מהחומר מושכב על ידי הטבע. בהתאם לכך, המטרה החינוכית ומשימות חינוכיות צריכות להיבחר כך שהם תואמים את רמת ההתפתחות של הילד. ואני הייתי נוגע לאזור שלו ההתפתחות הפרוקסימלי. חינוך טוב צריך ללכת לקראת פיתוח.

אימון מנטלי

תהליך חינוכי - הוא קבוצה של צעדים שמטרתם הפיתוח ההרמוני של הפרט. הוא עוסק בעיקר עם ההורים. אבל גם מוסדות כגון גני ילדים ובתי ספר גם לשחק תפקיד חשוב בהשגת מטרה משותפת. חינוך הוא בכיוון שונה. כל אחד מהם ייחשב בנפרד. לדוגמא, תחת החינוך הרוחני הוא הבין כמו בהתפתחות אישית, אשר מתגלה בתהליך הלמידה עם הנקודה המוסרית, רגשית, פיזית של נוף. חשוב מאוד לפיתוח תכונות אישיות. משימות חינוכיות והכשרה בתחומי מיקוד המנטלי כדי להבטיח שהילדים מבצעים מטלות:

• להטמיע כמות מסוימת של ידע מדעי;
• למדנו לגבש דעות והשקפות שונות משלהם;
• כוחות נפש מפותחים, יכולות, אינטרסים קוגניטיבית;
• מודע לצורך הצטיידות מתמדת של הידע שלהם.

כל המטרות האלה לשים מול ספר תיכוני. הוא מתמקד בעובדה שמדובר אימון מנטלי - הצעד הראשון בדרך מאסטרינג מערכת שלמה של ידע מדעי בסיסי.

חינוך גופני

זה לא פחות חשוב. מערכת החינוך המודרנית מקדישה תשומת לב להיבט הפיזי של פיתוח. הבעיה העיקרית במקרה זה היא שונה במקצת. אבל בלעדיהם לא ניתן לספק בכל מערכת החינוך. חינוך גופני כרוך תשומת דגש על קידום בריאות והתפתחות תקינה של הילד, הגדלת היעילות שלו, בהתפתחות מוטוריקה טבעית.

מטרת תהליך זה, שימושי והכרחי - כדי לייעל את הפיתוח הפיזי של האדם. וגם כדי לשפר את איכותו, ועל כך שהם בהרמוניה עם המאפיינים הרוחניים ומוסריים של האדם. העבודה החינוכית בגן ובבתי ספר שמטרתם להכיל בתוכו ליצירת מוטוריקה חיונית, לקדם רכישת הידע הבסיסי של הטבע המדעי ומעשי.

חינוך עבודה

זה מתחיל לקרום עור וגידים מאז הילדות - המשפחה, בית הספר - והיא כרוכה הקניית ידע בסיסי על חיובים עבודת ילדים. כל פעילות - אמצעי חשוב של איכויות הרוח והמוסר של האדם. לכן, עבור תלמידים זה חייב להיות צורך טבעי. שים את המטרות חינוכיות מסוימות עדיין בבית ספר תיכון:

• ילדי טופס גישה חיובית לעבודה, אשר מוצגת כערך עליון בחיים;
• לפתח עניין קוגניטיבי לידע, הצורך ליצירתיות;
• לטפח אופי מוסרי גבוה, עבודה קשה, חובה ואחריות;
• מציידת תלמידים עם מגוון של עבודה ומיומנויות.

כלומר, הכשרה לעבודה על היבטים אלה של התהליך החינוכי כרוך לשים לב הפעילות.

חינוך מוסרי

מטרות חינוכיות של התהליך שמטרתו הפיתוח של מושגים מוסריים, רגשות, אמונות שמתאימים נורמות מקובלות בחברה. הם הבינו כמו ערכים אוניברסליים. הם עומדים בסטנדרטים של המוסר, הם פותחו על ידי אנשים במהלך ההתפתחות ההיסטורית הטבעית של החברה. מחנך לומר כי החינוך המוסרי - עיצוב תכליתי של האופי המוסרי של הילד, הרגליו, התנהגות, תקשורת, חשיבה. בהתאם לכך, המטרה של תהליך זה מיועד ההיווצרות של רגשות כנים, אופי מוסרי, העמדה שלו, אבל תמיד בטווח הערכים המוסריים הקיימים. אדם כזה בעתיד חייב להיות אזרח ראוי בארץ.

חינוך פטריוטי

תשומת לב מיוחדת ניתנת היבט זה של חינוך כמו רגשות פטריוטיים. הילד צריך ילד כדי לכבד את מולדתם, הטבע שלה, מתנות, ערכים תרבותיים. ובגינות, ובתי ספר מבוצע באופן פעיל פעולות צבאיות-פטריוטיות שונות המסייעות לילדים להבין את הערך המוסרי של השתייכות בארצם. הם מוכנים בתנאים להקמת מערכת חינוך האזרחי-פטריוטי. מה זה?

אנשי חינוך רבים ציינו כי החינוך האזרחי-פטריוט - כיוון עדיפות של מערכת חינוך מודרנית. מטרת התהליך הזה - ההיווצרות של אדם מסוגל להפוך התנהגות חברתית סבירה. הוא חייב להיות מסוגל להתייחס עצמם עם המערכת הקיימת של יחסים חברתיים ותראה את מקומו בה, קשר פורה עם אנשים אחרים.

צבא-פטריוטי מטרות חינוך שואפות להבטיח כי הילד גדל אזרח טוב, פטריוט של המדינה המכבדת את חוקיה. וכדי להשיג מטרה זו מבוצעת מספר משימות:

• הנהלת מדע המבוסס בניצוחו ופעילות ארגונית. זה שמטרתה ליצור תנאים אופטימליים עבור החינוך האזרחי ופטריוטי של תלמידים.
• ב והדעות ורגשות של סטודנטים שאושר על ידי הרעיון של ערכים אנושיים אוניברסליים, עמדות, אמונות.
• יוצר מערכת של חינוך יעילה. הודות לה, מספק תנאים אופטימליים לפיתוח הילדים של איכויות אזרח בסיסיות.

תכונות של עקרונות מודרניים של חינוך

איך להעלות לגדל ילד? שאלה זו נשאלת על ידי כל ההורים. יצוין כי לכל אחד יש רעיון משלהם של התהליך, תכונות ועקרונותיה. עם זאת, יש הנחות, המבוססות על אשר נוצרו וטכניקות חינוכיות מודרניות. היום מערכת החינוך מבוססת על מספר עקרונות:

1. אוריינטציה תהליך ציבורי.
2. חינוך צריך להיות קשור באופן הדוק את חייו ופועלו.
3. זה חייב להיות מבוסס על הומניזם.
4. גישה אישית ממלאת תפקיד חשוב בתהליך.
5. כל הפעולות צריכות להיות אחידות.

משימה חינוכית במקרה זה נחשב החוצה כדי לקחת בחשבון את הצרכים המשתנים של החברה בשיתוף עם מושגים פילוסופיים ופסיכו-פדגוגי הקיים. אודות אותם לדון ביתר פירוט.

איזה מושג?

הבסיס של תרגול פדגוגי המודרני מבוסס על שני מושגים של חינוך - פרגמטיים והומניסטיים. ראשית זה אושר בארה"ב בחזרה במאה עשרים וממשיך עד עצם היום הזה. המוטו שלה הוא - חינוך למען ההישרדות. זוהי המשימה של בית הספר - לגדול, קודם כל, עובד יעילה אזרח אחראי. עוד תומך בתפיסה ההומניסטית. לדבריה, יש צורך לעזור לאדם להבין את כל הגלום יכול כשרונותיה. אבל יש יותר מודרני הקונספט הנוכחי של החינוך:

1. אוריינטציה קולקטיביזם. חשוב המושג הזה - הרעיון של שיתוף, יצירתיות בקבוצה ולמידה החינוך, כתהליך הכרוך בניהול ופיתוח של הפרט בקבוצה.
2. קונספט חברתי. זה מאוד מעניין ואינפורמטיבי. במקרה זה, על פי החינוך מתייחס לתהליך חברתי המבוסס על השפעות מסוימות על הפעילות וההתנהגות. המשימה שלו - כדי ליצור סביבה פורה לצמיחה ופיתוח של אדם ספציפי.
3. קונספט של לימודי תרבות אישי מוכוונת. לדבריה, בתמונה של העולם מבוסס על שקרים בעיקר עם אנשים. אבל החינוך חייב להתנהל בהתאם הבסיס התרבותי והלאומי. האישיות של המושג הזה - הוא, ומעל לכל, איש עקרונות תרבותיים ומוסריים.
4. Self-ארגון החינוך. על פי תפיסה זו, תהליך שתכליתו זה היה פתרון יצירתי לבעיות של החיים. זהו האדם בוחר איך הם יכולים להיפתר.

מהי המהות?

תהליך חינוכי - הוא מערכת שבה גורמים שונים לשחק תפקיד. וזה שהוא הבסיס של פעילויות פדגוגיות מודרניות במוסדות חינוך. אך אינו מוגבל להם. לאחר התהליך החינוכי כרוך שיא של כל הגורמים הסביבתיים העשויים להשפיע על אדם במהלך הקמתו.

מטרות ויעדים של עבודה החינוכית שמטרתה לפתור את הסתירות המהותיות בין האזורים השונים של התלמיד. וכדי לעשות את זה כל כך כי האישיות שלו נוצרה בהרמוניה בצורה הוליסטית. ושחקנים צריכים לעשות כל דבר אפשרי כדי לארגן כל מיני תופעות על הילד. חינוך עצמי - הוא מין שילוב של טכניקות ותהליכים שיש להם השפעה על הפרט.

העיקר - פעולת פוקוס

נציין מייד כי עבודה חינוכית תמיד מתנהלת במתחם. כלומר, ההשפעה היא לא באופן ישיר רק את הילד. זה יותר חשוב להעריך את סביבתו, ואת זה צריך להיות מטופל מורים כחלק מהתהליך החינוכי. כתוצאה מכך, זה מעמיד חינוך כזה ויעדים חינוכיים:

• הגדרה של המאפיינים האישיים של הילד, אינטרסי הפיתוח, סביבתו;
• התכנות של השפעות חינוכיות;
• פיתוח שיטות ליישום וצורות תוכננו לעבוד עם ילד פרט;
• הערכה האפקטיבית של השפעה חינוכית שהופעלה.

כחלק קטין בשל הסביבה יצר אווירה רגשית חיובית. ילדים כלולים בפעילויות השונות. קבוצה נוספת של מטרות שואפות לתקן את ההשפעה של הנושאים השונים של קשרים חברתיים של הילד. הסיוע החברתי למשפחת ניתן לעזור בתהליך זה. הילד מעורב באופן פעיל בדיאלוג עם סגל ההוראה. במקרה זה, התכנון של עבודה חינוכית בנוי בצורה כזאת מלכתחילה כבר מארגנת פעילויות.

מבנה

תהליך חינוכי מורכב מכמה מרכיבים - operably-הפעילות הרצויה, המשמעותית ואת אנליטי-יעילים. נדבר יותר על אותם:

1. רכיב יעד - הגדרת המטרות של התהליך החינוכי. והם ממוקמים אחרי חובה בחשבון את הצרכים והאינטרסים של הילד, את המגמה של פיתוח חברתי.
2. מרכיב משמעותי - הוא כיווני יסוד שעליו עבדו התהליך כולו. התוכן שלה מתמקד ההיווצרות של האיכויות כי אדם מסוים הם התנאים העיקריים של יחסיה עם העולם החיצון.
3. רכיב תפעול-פעילות - פדגוגי כלומר המורה מיישם בעבודתו לעבודה החינוכית. בהיבט זה של למידה הוא תהליך מכפיפת אינטראקציה פעילה עם חפצים.
4. רכיב אנליטי ציון כולל הערכת האפקטיביות של תהליך חינוכי.

דיני חינוך

איך לגדל ילד שגדל? כדי לענות על שאלה זו עלינו להבין כיצד התהליך נבנה, מה לעשות כדי לגרום לזה באמת יעיל. מהות החינוך היא ברורה, אם אתה לומד את חוקיה, כלומר תקשורת פנימית וחיצונית, המשפיע על ההצלחה של השגת מטרות חינוכיות. כדי להפוך את התינוק באמת מחונך, ועל ההורים ומורים צריכים להיות מודעים כמה חוקים המסדירים את התהליך:

• אינטרסים אישיים של הילד חייבים להיות בהרמוניה עם הציבור. חשיבות המטרות של התהליך הפדגוגי. העיקר הוא כי התינוק כבר פעיל, ולשם כך הוא צריך להיות מוטיבציה.
• חינוך ואווירה להשפיע על התרבות האנושית הכללית בשילוב. כלומר, אנו מפתחים, אם אנחנו מקבלים את הידע, הרחבת האופקים שלהם והיקף פעילותה.
• השפעה חינוכית על הצורך של הילד להיות עקבית. הם לא יכולים לסתור את דרישות ההוראה.

לכן, התהליך החינוכי - הוא מונח נפרד המאפשר שלמות ההיווצרות והרמונית אדם. אבל אל תשכח כי הילד - הערך העיקרי במערכת של יחסים אנושים. במקרה זה, יש סטנדרט בסיסי של האנושות. וההדרכה הייתה מוצלחת, חשוב שהילד מעורב בפעילות בהתנדבות, מהימן מורים והורים. ואני מבין כי בכל מקרה הוא מוגן והאינטרסים שלהם - היוו. יש השפעה עצומה גם לאהבת הורים וכבוד הילד, יכולתו להקשיב ולהבין.