הזנחה חינוכית - זה ... הזנחה פדגוגית של ילדים ומתבגרים: גורמים, אבחון ותיקון

הזנחה חינוכית - מדוברת בבעיה רצינית המשויכת וריאציות מסוימות בהתפתחות הפסיכולוגית של ילדים. הם מבטאים כמו קושי בהסתגלות לחברה, כמו גם בתקשורת עם אחרים. אף על פי כן, אין להניח אבחנה סופית סטייה זו, כי היא די מקובל התיקון.

ההגדרה

הזנחה חינוכית - הוא מונח שמשמעותו מצבו של הילד, המאופיינת עיכובים בפיתוח, מלווה בקשיים להשתלב בחברת התקפי תוקפנות. ילדים שיש להם סטיות דומות, המכונים לעתים קרובות כמו "מורכב" או "קשה".

סוגי הזנחה פדגוגית

הזנחה חינוכית - היא בעיה הקשורה להתנהגות של הילד והתאמתי בחברה. אפשר להקצות המינים הבאים:

• מוסר השכל - העדר רעיונות על סטנדרטים של התנהגות וערכים מוסריים מקובלים בחברה;
• Intelligent - חוסר עניין בלמידה ולפתח רצון;
• אסתטיקה - בהעדר רעיון היופי כמו גם טשטוש פניהם של יופי וכיעור;
• רפואית - בורות של הכללים היסודיים של היגיינה או התעלמות מוחלטת מהם;
• עבודה - זלזול עבודה ואת חוסר הנכונות להשתתף עבודה לתועלת כלל.

יצוין כי הסוגים של הזנחת ההוראה הנ"ל עלולים להתרחש הוא בנפרד והן בשילוב.

הסיבות להזנחה פדגוגית

אלה או בעיות אחרות הקשורות בחינוך ילדים שאינם מגיעים לשום מקום. לפיכך, הסיבות להזנחה פדגוגית יכולות לשרת את הגורמים הבאים:

• אדישות מצד שני ההורים ואנשים אחרים שאינם סמכות עבור הילד;
• ביקורת מוצדקת קבועה של ההתנהגות;
• עימות והשערוריות המתמידים במש', אשר עד הוא ילד;
• משמורת המאני מן ההורים, אשר הופך שליטה מוחלטת של כל תחומי החיים של הילד;
• אלימות פיזית וחוסר כבוד הדדי בין בני משפחה;
• עבודת אנאלפבית של מורי רואים מותרים שפלה להאשים את הילד בנוכחות חבריהם;
• חוסר יכולת ליצור קשר עם החברים שלך, כמו גם עלבונות ולעג מצד שלהם.

ראוי לציין שזה גורמים חיצוניים הקשורים הזנחה חברתית. הזנחה פדגוגית של ילדים קשורים באופן שולי בלבד האיכויות האישיות שלהם. באופן כללי, זה פגם של הורים ומוסדות חינוך.

הביטויים המרכזיים של הזנחה פדגוגית

הזנחה חברתית וחינוכית, כמובן, יש ביטוי משלו. הם עשויים ללבוש את התווים הבאים:

• בעיות וקשיים הקשורים ללמידה, אשר יכול להתבטא ביצועים ירודים והטמעה איטית של מידע. זה יכול להיות בגלל הכישורים היומיום מפותחים כי ניתן להשליך על תהליך הלמידה.
• התפתחות לא מספקת של תהליכים מנטאליים כמו שינון, דמיון, חשיבה, כמו גם כמה מן התכונות הטבועות בכל הזהות החברתית. נהפוך הוא, ההחמרות הן מאפיינים כגון הערכה עצמית ועל הסכסוך. האווירה כפופה לשינויים תכופים.
• יחס מעווה של הילד כפי לעצמו ולאחרים. כתוצאה מכך, תקשורת ותקשורת קשה, אשר משפיע על ההתנהגות.

מידת הזנחה חינוכית

הזנחה חינוכית - מעין סטייה, אשר יכול לבוא לידי ביטוי בדרגות שונות. לפיכך, עוצמת התסמינים יכולה להיות כדלקמן:

• תואר קל (בצורה סמויה) מתאפיין מגמה חלשה, אבל משום שקשה לזהות את הבעיה. לעתים קרובות הזנחה עלולה להתבלבל עם טבעי למדי עבור בפרט לגחמות גיל ובעיות התנהגותיות. כמו כן לאבחן את הבעיה מסובכת בשל העובדה כי הסימפטומים לא יכול להיות קבוע, והם ספורדי. לרוב, הילד מרגיש מאוד בנוח במשפחה, אבל לא יכול להסתגל לחברה (או להיפך).
• ברמה הראשונית של דיכאון מאופיין הפרעות. במשך זמן, הם הופכים יותר גלויים וקלים יותר לאבחן.
• הזנחה פדגוגית תואר הביע מאופיין דומיננטיות של המאפיינים כמוני האיכותיים. תכונות חיוביות כמעט אינן מופיעות אם בשלבים הקודמים של התפתחות, הם לא מוצאים את לתמיכה וחיזוק. בשלב זה, מתברר כי הילד לא יכול להיות נושא עצמאי ולקבל החלטות מושכלות.

עקרונות האבחון של הזנחה פדגוגית

כדי להיות מסוגל לפתור את הבעיה במהירות וביעילות, יש צורך לזהות במהירות וללמוד ביסודיות. לכן, אבחנה של הזנחה פדגוגית על בסיס העקרונות הבאים:

• מחקר של מאפיינים אישיים חייבת להתבצע בקשר הדוק עם גורמים חיצוניים רבים;
• מסקנות צריכות להיות נטולות פניות, ולא על סמך קשרים אישיים כדי שהילד או משפחתו;
• צריך להילמד אדם לא רק רגע המסוים הזה, אבל גם בדיעבד, עם היכולת לבצע תחזיות לפיתוח עתידי;
• זה צריך לשקול לא רק בגילויי השטח של סטייה ולשלם תשומת לב רבה בחיפוש אחר הסיבות שהובילו למצב עניינים מסוים;
• אחד העקרונות החשובים ביותר יכול להיחשב אופטימיות פדגוגית שנקראה, שהינה גישה חיובית כדי לפתור את הבעיה, ללא קשר למידת המורכבות שלה;
• המקצועיות של החוקר צריכה להיות לידע עמוק בתחום פסיכולוגיה, סוציולוגי פדגוגיה;
• כדי לפתור את הבעיה, חשוב לעבוד עם הילד, לא רק את הכיוון הכללי, אלא גם על בסיס מחויבותה, בשים לב לרצונות והאינטרסים שלו.

תיקון הזנחה פדגוגית

כל סטייה בהתפתחות הילד דורשת תשומת לב מיידית ופעולה מתקנת. לפני נקיטת צעדים כלשהם, יש צורך לקבוע את הסיבות שהובילו את המופע של סטייה. התיקון המיידי יכול להתבצע על פי השיטות הבאות:

• אפקט obshchepedagogicheskoj, אשר מורכב תיקון ליקויי ההתנהגות ואופי הביעו (פחדים, ביישנות, תסיסה מוגזמת וסטיות אחרות);
• שיטות הוראה ספציפית יישום המסייעים לחסל את הסימפטומים של סטייה (לדוגמה, טיקים), בעיות למידה והתפתחות (חומר ספיגה לקויה, מספר מספיק של מיומנויות, וכו '), כמו גם ליקויים הדמות);
• תיקון של התנהגות ותפיסת העולם על ידי עוסקי הילד בתעסוקה פעילה;
• להסרת הבעיה באמצעות העברה לצוות אחר או של ארגון מחדש בעבודה חינוכית בהווה;
• הטכניקות הפסיכותרפויטי השימוש, אשר מבוססות על הצעה, שכנוע, היפנוזה ופסיכואנליזה.

הכיוונים העיקריים של עבודה פדגוגית

הזנחה פדגוגית של ילדים לא צריכה להישאר ללא השגחה. עם הסימן של סטייה הראשון צריך לנקוט צעדים כדי לטפל בהם. באשר למורים, הם צריכים לעבוד בתחומים הבאים:

• מניעת הפרות אפשריות;
• תיקון של הנחיות מוסריות;
• קשר אישי קבוע בצורה של ראיונות, סדנאות ודיונים וכן הלאה;
• סימולציה מלאכותית של מצבים אשר נושאים התפקיד החינוכי;
• אינטראקציה פעילה עם ההורים ובני משפחה אחרים;
• למשוך את תשומת הלב של ארגונים ציבוריים לילדים במצוקה;
• מעורבותם של ילדים ומתבגרים שאובחנו עם הזנחה חינוכית, עבור כיתות במוסדות חינוך משלימות.

אמצעי מניעה

כמו במקרה של מחלה קשה, התנהגות סוטה של הילד היא הרבה יותר למנוע מאשר להתמודד עם השלכות לא נעימות. מניעת הזנחה פדגוגית צריכה להתבצע בהתאם לעקרונות הבאים:

• בחשבון את המאפיינים האישיים של הדמות של הילד לסביבתו;
• ההקצאה את ההיבטים החיוביים של הנפש, וההסתמכות עליהם;
• אינטראקציה של פסיכולוגיה ופדגוגיה קרובה.

שיטות למניעת הזנחה פדגוגית ניתן לחלק לארבע קבוצות עיקריות:

• שמטרתה ממגר פעילויות קוגניטיביות (למידה דרך משחק, תמריצים ותגמולים, סימולציות מלאכותיות);
• שמטרתה לארגן פעילות חיים קיבוצית (אימוני עבודה, משחקים ופעילות קוגניטיבית בקבוצה, כניסתה של אלמנט תחרותי);
• שמטרתה האינטראקציה הישירה עם הילד (תקשורת וניתוח, דרישות הצגה, ביקורת בונה, יצירת אווירה של אמון וכבוד הדדי);
• פעילות שמטרתה מגרה (בקשה, דרישה או הצעה, פועל תחת דוגמא חיובית, ההתפתחות של רגשות של אהבה, חמלה, בושה, וכן הלאה).

ממצאים

הזנחה חינוכית - מדובר בבעיה רצינית שיכולה לעכב באופן משמעותי בחייו של הילד. למרבה הצער, הורים ומטפלים לא תמיד שמים לב בגלל המצב הזה, בהתחשב בכך שהתינוק "לגדול" לאורך זמן. עם זאת, ברוב המקרים הבעיה מחריפה עם חלוף הזמן. למרבה הצער, אם זמן לא לנקוט בצעדים מתאימים, הזנחה פדגוגית של ילד או אדם צעיר יכול לגדול אדם מסוכן מבחינה חברתית. עם הגיל, יותר ויותר קשה כדי לתקן סטייה התנהגותיות הפרעות פסיכולוגיות.