GEF - מה זה? דרישות תקן חינוכי

כנראה שכולם רוצים לתת לילד שלהם חינוך איכותי. אבל כיצד לקבוע את רמת האימונים אם אתה לא צריך לעשות עם הפדגוגיה? כמובן, עם עזרה של GEF.

מהי GEF

עבור כל מערכת החינוך ומוסדות חינוך אשר את רשימת דרישות חובה שמטרתה ההגדרה של כל רמה של הכשרה מקצועית, מומחיות. דרישות אלה משולבות כחלק בסטנדרטים החינוכיים המדינה הפדרלית (GEF), אשר אושר על ידי הרשויות מוסמכות להסדיר את מדיניות החינוך.

יישום ותוצאות של תוכניות פיתוח בבתי הספר הציבורי לא יכולים להיות נמוכים יותר מאשר מצוין GEF.

בנוסף, החינוך הרוסי טוען כי ללא פיתוח סטנדרטים לא ניתן להשיג מסמכי המדינה. GEF - הוא סוג של בסיס, שדרכו התלמיד יש את ההזדמנות כדי לעבור מרמה אחת של חינוך למשנהו, כמו המדרגות.

מטרות

מדינה פדרלית סטנדרטים חינוכיים שנועדו להבטיח את תקינותו של המרחב החינוכי של רוסיה; ההמשכיות של התוכניות המרכזיות של טרום בית ספר, יסודי, תיכונים, מקצועי והשכלה גבוהה.

בנוסף, GEF אחראי להיבטים של התפתחות וחינוך רוחנית ומוסרית.

דרישות תקן חינוכיות כוללות מועדים קפדנים של השכלה כללית והכשרה מקצועית, לוקחים בחשבון את כל הצורות של חינוך וטכנולוגיה חינוכית.

הבסיס לפיתוח תוכניות חינוכיות מעידות; מכפיפת תוכניות, קורסים, ספרות וחומרי ייחוס; סטנדרטים של אספקה הכספית של הפעילות החינוכית של סוכנויות המיוחדות המיישמות את התכנית החינוכית היא GEF.

מהו הסטנדרט עבור חינוך ציבורי? קודם כל, זה את עקרונות הארגון של התהליך החינוכי במוסדות (גני ילדים, בתי ספר, מכללות, אוניברסיטאות, וכו '). ללא GEF לא ניתן לממש שליטה על שמירת החוק הרוסי בתחום החינוך, כמו גם לבצע את ההסמכה הסופית ביניים של תלמידים.

יצוין כי אחת המטרות היא GEF פנימית לבקרת איכות החינוך. עם ארגון הפעילויות קורות סטנדרטים של מומחים מתודולוגיות, כמו גם את ההסמכה של מורים ואנשי צוות אחר של מוסדות חינוך.

הדרכה, הסבה והכשרה מתקדמות של עובדי החינוך הן גם בתחום ההשפעה של תקני המדינה.

המבנה ויישום

החוק הפדרלי קבע כי כל תקן חייב בהכרח לכלול שלושה סוגים של דרישות.

ראשית, דרישות עבור מבנה התוכנית החינוכית (יחס של חלקים בתוכנית הראשית חלק מחייב יחס נפח שלהם וכי חלק זה נוצר המשתתפים בתהליך החינוכי).

שנית, התנאים למימוש גם כפופים לדרישות מחמירות (כולל אדם, פיננסי, טכני).

שלישי, התוצאה. התכנית החינוכית כולה צריכה לעצב את ההגדרות של התלמידים (כולל מקצועית) יכולת. מקצוע של GEF נועד להכשיר להשתמש בכל המיומנויות והידע לפעול בהצלחה ועל בסיסם.

כמובן, תקן זה אינו החוקה של כל מוסדות החינוך. זוהי רק ההתחלה של האנכי, עם העמדות מייעצות המנהלת. ברמה הפדרלית דרך GEF פיתח תוכנית חינוכית מחוספס אוריינטציה כלפי הפרטים המקומיים. חינוך נוסף להביא את התכנית לשלמות (בתהליך האחרון יכול לקחת חלק גם הורים מעוניינים כי מוסדר בחוק). לפיכך, החינוך הרוסי מנקודת מבט מתודולוגית יכול להיות מיוצג על ידי הסכימה:

תקן - הרמה המשוערת של התכנית הפדרלית - התכנית של המוסד.

הפריט האחרון כולל היבטים כגון:

• תוכנית הלימודים;
• לוח זמנים;
• תוכניות עבודה;
• חומרי הערכה;
• הנחיות עבור הפריטים.

GEF דורות והבדלים

מהו הסטנדרט הלאומי, הידוע בתקופה סובייטית כמו תקנות מחמירות קיימות אז. אבל המסמך הספציפי הזה בא ונכנס לתוקף רק ב -2000.

GEF נקראה קודם לכן רק בסטנדרטים חינוכיים. הדור הראשון שנקרא נכנס לתוקף ב 2004. הדור השני פותח בשנת 2009 (עבור חינוך יסודי), ב 2010 (עבור סכום כולל עיקרי) בשנת 2012. (לקבלת בינוני מלא).

עבור סטנדרטי מדינה להשכלה גבוהה פותחו 2000. הדור השני, אשר נכנס לתוקף ב 2005, התמקד מקבל התקרב סטודנטים. מאז 2009 פתחנו סטנדרטים חדשים, במטרה לפתח את מיומנויות תרבותיות ומקצועיות משותפות.

לפני 2000, לכל תחום התמחות הוגדר לפחות את הידע ואת המיומנויות שאדם חייב להחזיק לשחרר מהאוניברסיטה. מאוחר יותר, דרישות אלה הפכו קשות יותר.

מודרניזציה של חינוך ציבורי מתקיימת עד עצם היום הזה. בשנת 2013, נחקק חוק "על חינוך", לפיו התוכניות החדשות מפותחות עבור מקצועית גבוהה בחינוך קדם-ספר. בנוסף, חלה נכנס בחוזקה את הפריט על הכנת הצוות המדעי וההוראה.

מה ההבדל בין הסטנדרטים הישנים מן GEF? מהו הדור של סטנדרטים החדש?

ההיכר העיקרי הוא כי בחינוך מודרני החנית של הפיתוח של סטודנטים להציב אדם (תלמידים). נעלמו מן הטקסט של המושגים להכליל במסמך (מיומנויות, כישורים, ידע), כדי להיות מוחלף על ידי דרישות ספציפיות יותר, כגון פעילויות אמיתיות גובשו, אשר חייב לשלוט בכל תלמיד. תשומת לב רבה מוקדשת לנושא, התוצאות בין הנושא האישי.

כדי להשיג מטרות אלה תוקנו קיימים צורות וסוגים של חינוך, מופעלים על ידי מעמד מרחב חינוכי חדשני (כמובן שיעור).

עם כניסתה של השינויים, הדור החדש של סטודנטים - שזה פרט לחשיבה חופשית, מסוגל להגדיר מטרות, לפתור בעיות חשובות, פיתוח יצירתי היכולת להתייחס למציאות כראוי.

מי מעורב בפיתוח של סטנדרטים

התקנים מוחלפים חדש לפחות פעם בעשר שנים.

השכלה כללית GEF שפותחה על ידי רמת ההשכלה, GEF חינוך מקצועי יכול להיות גם שפותחה על ידי פונקציה, הכיבוש ושטחי אימונים.

פיתוח GEF מתבצע תוך התחשבות:

• הצרכים אקוטיים לטווח ארוך של הפרט;
• פיתוח של המדינה והחברה;
• חינוך;
• תרבות;
• מדע;
• טכנולוגיה;
• בתחומי כלכלה וחברה.

עמותת חינוך שיטתי של אוניברסיטאות בפיתוח GEF להשכלה גבוהה. הפרויקט שלהם נשלח משרד החינוך, שבו יש דיון, לבצע שינויים והתאמות, ולאחר מכן ניתנו מומחה עצמאי לתקופה של לא יותר משבועות.

דעת מומחה מוחזרת למשרד. ושוב התחיל גל של דיונים על מועצת GEF, אשר תחליט אם לאשר את הפרויקט, לשלוח בחזרה לרוויזיה או נדחה.

אם המסמך יהיה צורך לבצע שינויים, זה הולך באותה דרך מההתחלה.

חינוך יסודי

GEF הוא סט של דרישות הנחוצות ליישום של החינוך היסודי. שלוש הגדולות - ואלה התוצאות, התכנון והיישום. כולם נגרמים על ידי מאפיינים הקשור לגיל ואינדיבידואלי, ודנו מבחינת היסוד עבור כל החינוך.

בחלק הראשון של התקן שצוין תקופת הפיתוח של התכנית הראשונית הבסיסית. הוא ארבע שנים.

עם זאת, ובלבד:

• שוויון הזדמנויות בחינוך;
• חינוך רוחני ומוסרי של תלמידים;
• המשכיות של תכניות חינוך קדם-הספר;
• שימור, פיתוח שליטה של תרבות רבה-הלאומית של המדינה;
• היווצרות דמוקרטיזציה;
• היווצרות של קריטריונים להערכת ביצועי התלמידים pedrabotnikov4
• תנאים של פיתוח האישיות האינדיבידואלית והקמת התנאים המיוחדים של חינוך (למחוננים, לילדים עם מוגבלויות).

בליבת הקורסים בשווי של גישת המערכת-פעילות. אבל התכנית לחינוך היסודית פתחה מועצה שיטתית של המוסד.

בחלק השני של GEF צבוע ברור תוצאה של דרישות התהליך החינוכי. בפרט, אישי, מטא-סובייקט לאובייקט של תוצאות המחקר.

המלצות ללמידה ותוצאות נושאים ספציפיים. לדוגמה, GEF על השפה הרוסית (שפת אם) הופכת את הדרישות הבאות:

1. היווצרות של רעיונות לגבי הגיוון של המרחב הלשוני של המדינה.
2. הבנת השפה - הוא חלק בלתי נפרד מהתרבות הלאומית.
3. יצירת גישה חיובית לתקן את דיבורו (וכתיבה), כחלק מהתרבות הכללית.
4. מאסטרינג הכללים העליונים של שפה.

החלק השלישי מגדיר את מבנה החינוך היסודי (תוכנית הלימודים, חוגים, תוכניות של נושאים בודדים, הכולל GEF תכנון נושאית).

החלק הרביעי מכיל את הדרישות ליישום התהליך החינוכי (כוח אדם, כספים, הצד לוגיסטי).

היווצרות ממוצעת (הכל)

חלק הראשונים של דרישות התקן חזרו חלקית הדי GEF על חינוך יסודי. הבדלים משמעותיים מופיעים בחלק השני, העוסק תוצרי הלמידה. כמו כן מציינים את הנורמות הכרחי של פיתוח של פריטים מסוימים, כולל בשפה הרוסית, ספרות, שפה זרה, היסטוריה, מדעי החברה, גיאוגרפיה ועוד.

הוא מתמקד בפיתוח האישי של התלמידים, הדגשת הנקודות העיקריות כגון:

• קידום פטריוט, הקניית ערכים של מדינה הרבה-הלאומית;
• ההיווצרות של אידיאולוגיה, המתאימה את רמת המציאות;
• התפתחות של נורמות של חיים חברתיים;
• התפתחות ההבנה האסתטית של העולם וכן הלאה.

אל הפעילות החינוכית של דרישות המבנה משתנים גם. אבל סעיפים נשארו כשהיו: יעד, ניכר וארגוני.

רמה גבוהה יותר

GEF עבור תיכון מקצועי חינוך גבוה בנוי על אותם העקרונות. לכאורה ההבדלים שלהם, המבנה, תנאים ודרישות יישום תוצאות לא יכולים להיות זהה עבור רמות חינוכיות שונות.

הבסיס של החינוך המקצועי הממוצע הוא בגישת יכולת, למשל אנשים הם לא רק ידע, אלא הידע הזה את היכולת לשלוט. ביציאה של בוגרים צריכה לדבר לא "יודע מה" ו "לדעת איך".

על יסוד מקובלי GEF כל מוסד מפתחת התכנית שלה, תוך התמקדות בליבת המכללה או האוניברסיטה שלהם, בנוכחות יכולות לוגיסטיות מסוימות, וכו '

מתודולוגיים מועצה תביא בחשבון את כל ההמלצות של משרד החינוך ופועלת אך ורק תחת מנהיגותו. עם זאת, אימוץ תוכניות ספציפיות, בתי הספר מנוהלים על ידי הרשויות המקומיות ואת המחלקה שדה החינוך (רפובליקה, טריטוריה).

מוסדות חייבים לקחת בחשבון וליישם את ההמלצות לגבי חומרי ההדרכה (למשל, ספרי לימוד GEF לקח את מקומה הראוי הספריות), תכנון נושאיות, וכו '

ביקורת

בדרך לאישור GEF חוותה שינויים רבים, אך גם במתכונתו הנוכחית, הרפורמה של החינוך שקיבל בנאומו כמות עצומה של ביקורת, וקיבל אפילו יותר.

למעשה, במוחם של המפתחים של ההתקן, זה יוביל אותנו לאיחוד ארבע ההיווצרות הרוסיה. וזה התברר ההפך. מישהו נמצא המקצוענים המסמך הזה, כמה חסרונות. מורים רבים שרגילים הוראה מסורתית, מעבר קשה בסטנדרטים החדשים. GEF ספרי הלימוד מעלה שאלות. עם זאת, ניתן למצוא את הדברים החיוביים. החברה המודרנית היא לא במקום, חינוך חייב לשנות, ולשנות בהתאם לצרכים שלו.

אחת התלונות העיקריות על GEF כבר הניסוח הנרחב שלה, חוסר יעדים ברורים והצרכים האמיתיים, אשר הוצגו בפני תלמידים. הופיע קבוצה יריבה כולו. GEF צריכה ללמוד הכל, אבל הבהרה כמו לעשות את זה, ואף אחד לא נתן. ועם מורים אלה ומומחים מתודולוגי נאלץ להתמודד בתחום, כולל בתוכנית של מוסד חינוכי לכל צורך.

נושאים שהועלו על ידי GEF ו יעלה כיסודות הישן, שבו בעיקר היווצרות של ידע מאוד הוקמו היטב בחיי כל אחד. באותם סטנדרטים חדשים שולטים במיומנויות מקצועיות וחברתיות יהיה זמן רב כדי למצוא את יריביהם.

תוצאה

פיתוח של GEF היה בלתי נמנע. כמו בכל הדברים החדשים, התקן גרם הרבה מחלוקות. עם זאת, הרפורמה התקיימה. כדי להבין את זה הוא מוצלח או לא, לכל הפחות, אתה חייב לחכות לשחרור הראשון של תלמידים. תוצאות ביניים הן אינפורמטיבי בנושא זה.

כרגע, כמובן, רק אחד - עבודת המורה גדלה.