תהליך מידע: דוגמאות. מידע ותהליכים מידע (מדעי המחשב)

כל ההיסטוריה של התפתחות של פעילות אנושית קשורה קשר בל יינתק עם התפתחות הצטברות של קרנות, העברה ועיבוד של מידע. חשוב מאוד על החיים של כל אדם ושל חברה כמו שיש כולה אחסון נתונים. כבר בתקופות קדומות אנשים מתמודדים עם הצורך לשמר מידע.

מונחים והגדרות

מידע - מידע על האובייקטים של העולם, אשר נתפסים על ידי אדם, חי, צומח או מכשיר מיוחד.

מדיה - היא המדיום הפיזי שעליו או שבתוכה מידע יכול להיות קבוע.

מחסן נתונים - נרשם אמצעי אחסון חיצוני אשר נועד עבור אחסון לטווח ארוך ושימוש קבוע. מאפיינים עיקריים: נפח, אמינות, זמן גישה (לחפש הודעות צורך זמן), זמינות של הגנה על מידע. בתנאים מודרניים לשימור חומרים באמצעות טכניקות שונות.

מחשוב - מדע הנתונים ותהליכים בטבע ובחברה, שיטות ואמצעים לקבלה, אחסון, עיבוד, שידור, ושימוש בקרת תהליכים.

טכנולוגיית מידע - סט של כלים ושיטות לאיסוף, עיבוד, אחסון, שיתוף והגנה על מידע.

תהליך מידע: דוגמאות במערכות

שקול זה מוכר לכל המערכת המלאכותית, כמו ספרייה. זה מתבצע לפחות תהליך המידע העיקרי ארבע:

• אחסון - ספרים וחומרים מודפסים אחרים ממוקמים במתחם של הספרייה;
• חיפוש - כאשר קוראים ספרים, הספרנית חייבת למצוא אותה;
• העברה - שהוצגה נתוני הספר מועברים לקורא;
• טיפול - כאשר הספרייה מקבלת ספרות חדשה, נתונים שעליהם מוזנים בספרייה; קריאה, הקורא מעבד את הנתונים, ובכך קיים תהליך מידע.

דוגמאות של תהליכים כגון נוכל להתבונן במערכת הטכנית, למשל, במערכת תקשורת סלולרית. אחד המרכיבים החשובים ביותר הוא התהליך של שימוש הנתונים שעל פיהם מידע הצרכים של מערכות ורכיבים שלהם.

מערכת מידע - האלמנטים (חומרה, תוכנה, הנתונים) כי האינטראקציה זה עם זה, לספק למשתמשים את המידע הנחוץ כמו אחד או בתהליך המידע האחר. דוגמאות של השימוש במערכות המידע של היום ניתן למצוא בכל מקום: בבתי חרושת, בנקים ומוסדות. הם עוזרים לשמור רשומים, לספק מידע לעובדים ולספק פעולת ציוד תעשייתית (קווי ייצור אוטומטיים, מכונה וכו '. ד).

לימוד היסודות של טכנולוגיית מידע

לקבלת דוגמא של נושא "תהליכי מידע ומידע" (האחרון מנוסחים בצורה של דרישות ידע ומיומנויות של תלמידים) ייחשב.

תלמידים צריכים להכיר את המושג של טכנולוגיות מידע; השם והמטרה של מערכות תוכנה בסיסיות.

כמו כן, תלמידים צריכים להיות מסוגלים לתקן את תחום הבעיה והחפצים שלה, לבחור להרים (או לפתח) טכניקות לפתרון בעיה זו בתחום מסוים.

בכל שלבי הפיתוח של טכנולוגיות בחברה כזו המשמשות לתקשורת בין אנשים, משקף את הרמה המתאימה ואת האפשרות של שימוש רישום, אחסון, עיבוד ושידור נתונים, ובכך לפתח את תהליך המידע.

דוגמאות של בעיות במדעי המחשב לפיתוח כמובן הספר:

• להכיר לתלמידים את המושג של טכנולוגיות מידע;
• כדי ליצור את הקונספט של טכנולוגיית כמערכת של שיטות, כלים וטכניקות המשמשים לפתרון בעיות בתחום מסוים;
• להשתלט על בסיס המיומנויות של עבודה עם מחשב אישי;
• להראות את תפקידה ומקומה של טכנולוגיית מידע בחברה של היום.

שיטות של טכנולוגיית המידע בהוראה

בסיסי ידע בחקר טכנולוגיות מידע - מידע מחשבים, תהליכים ומידע. בתיכון כיתה 8 - היא הרמה הראשונית כדי לקבל את הכישורים האלה. להלן עיקרי השיטה של קבלת ידע כזה.

1. השתמש בסיווג של טכנולוגיית מידע כדי לבחור לחקר פתרונות תוכנה וטכנולוגיה של בעיות על תחום מסוים.
2. לפתח מערכת של תרגילים לפתור בעיות מתחומים שונים.
3. יש צורך להדגיש את היחידות דידקטיות העיקריות ללימוד טכנולוגיות חדשות.
4. השתמש בטכנולוגיית מידע ותהליכים לחקר תוכנת ממשק יחידה. כלים שאינם מבוססים על ממשק משתמש גרפי (GUI מממשק משתמש גרפי אנגלית), יש מבנה הפיקוד, אשר מבוססת על תפריט היררכי.
5. רצוי מייד להכיר את התלמידים עם התנאי: איזה מידע תהליכים ומידע, מידע, להכיר להם את הכלים המקצועיים על מנת להבטיח את החשיבות המעשית של ידע.
6. בשנת ההוראה של טכנולוגיות מידע ותקשורת, רצוי להשתמש במודלי המידע.
7. השיטה העיקרית של למידה צריכה להיות יעילות, משימות שנבחרו בשיטה ודוגמאות להדגים את השיטה המבוססת על השימוש הנרחב בטכנולוגיות אינטראקטיביות.

מודל מידע

מידע מודל - תיאור של האובייקט או תהליך, אשר מזהה כמה תכונות והמאפיינים הטיפוסיים שלהם שחשובים למטרה מסוימת. יצירת מודלים מתמטיים כיום גורם משמעותי בתחומים שונים של פעילות אנושית: תכנון, חיזוי, וניהול, עיצוב של מכונות ומערכות. המחקר של תופעות אמיתיות בעזרת מודלים אלה, בדרך כלל מחייב שימוש בשיטות חישוביות. בשנת בשימוש נרחב זה: התיאוריה של הסתברות סטטיסטיקה מתמטית, מדעי המחשב, מתמטיקה חישובית תהליך המידע. דוגמאות של סימולציה, אשר נועדה להשיג את הערכים המספריים של פרמטרי תהליך או תופעות מאוד רבות: אנליטית, חישובית, חיקוי.

שיטות בדיקה של התלמידים את דגם הקונספט

סימולציה קו תוכן בסמוך לקו של תהליכי מידע הקשור היסודות כמובן מדעי המחשב. עם זאת, אין להניח כי הנושא הזה הוא רק תיאורטי בטבע מופרד מכל הנושאים האחרים. תכנות טכנולוגיית מידע - מאגרי מידע, עורכי גיליון ואחרים - צריך להיחשב שיטות לעיבוד מודלי מידע. ראוי לציין כי ההיווצרות של ההבנה הנכונה של התלמידים של תוכן ההחלטה של בעיות - אחת המטרות החשובות של הקורס בלימוד מדע מחשב, אשר מושג בהדרגה. מודל המושג קשור ישירות למושג האובייקט. אבל במציאות, אין הגדרה מדויקת. ההיכרות עם המושג הזה, אתה יכול פשוט מציין כי חיי אדם מוקפים ביטוייה השונים של הנפש וטבע דומם, אשר יכול להיקרא מושא תשומת הלב אנושי.

הרעיונות והשיטות של תכנות מובנה

השימוש בטכניקות תכנות מובנה מהווה את הכישורים של הקפדה על משמעת עבודה בעיצוב של אלגוריתמים, אשר תורם רבות להתפתחות חשיבה הלוגית של תלמידים בשלבים המוקדמים של לימוד היסוד אלגוריתמי. חשוב להראות לתלמידים כי הוראה וקבלת ההחלטה של בעיה כלשהי יכולות להתייחס אליהם כאל הזמנה נפרדת, המהווה את התוצאות הרצויות ותינתן כערך מסוים, אשר תלוי נתוני הקלט. מאז לא כל תרגיל לסטודנטים יכול להיעשות, יש צורך להגיש אותו בצורה של סט הורה סופי של הוראות לביצוע פעולות פשוטות, אשר גם יביא את התוצאות הרצויות. חשוב שתלמידים, ניתוח דוגמאות שנבחרו במיוחד, הגיעו למסקנה כי מידת הפירוט של משימות תלוי סט של פעולות שיכולים לבצע אלגוריתם מבצע.

לימוד שפות אלגוריתמיות

סוגיות חשובות של המתודולוגיה של מלמד את היסודות של אלגוריתמי מתייחסות בחירה של שיטת תכנות עבור לומדים בבתי ספר תיכוני. חינוך בבית הספר צריך להיות מבוסס על שפה תוכננה במיוחד. במקרה זה, לא רק מתבוללים את אוצר המילים ואת סט של כללים דקדוקיים, אלא גם פתחה את הדרך לסגנון חדש של חשיבה. סוגיית הבחירה של שפת תכנות, נחשבת על ידי מדענים רבים, מציעה דרכים שונות כיצד לבצע את השיטה של למידה בתהליך המידע. דוגמאות של שיטות מחשב ללימוד הנושא כדלקמן:

1. על פי החלטת יישומים מדעיים ותעשייתיים.
2. בשפות mashinoorientirovannyh.
3. ההתפתחות של שפות תוכנת סכימה ספציפיות.
4. השכלה על בסיס אימונים אלגוריתם שפותח במיוחד.

הניסיון מלמד כי אף אחד משלושת המסלולים הראשונים לא ניתן להצדיק במונחים של לימוד הנושא אינפורמטיקה חינוכית, שכן הם אינם פותרים את הבעיה של היווצרות של בסיסים של תרבות המידע של התלמידים. לכן, כדי לפתור את הבעיות הקוגניטיביות של הקורס יש צורך לשלב את הרעיונות המרכזיים של כל המסלולים המוצעים.

אמצעי עיבוד נתונים

אספקה לעבד מידע פירושו לניתוח מושא המידע הוא השימוש של יישומים שתוכננו במיוחד עבור טיפול כזה. אפשר להציע לתלמידים את ערכת הלימוד הבאה:

1. הפגנה באמצעות דוגמאות ספציפיות של מאפייני הסביבה של אפשרויות לשימוש.
2. חפצי ניתוח, סוגי הודעות, שיטות הצגה, שיטות של הכנת תוצאות עיבוד מסר.
3. היכרות עם הרכיבים הבסיסיים של ממשק הסביבה.
4. תנאי השימוש במערכת העזרה המובנית.
5. היכרות עם הפונקציות הבסיסיות ואת מצבי הפעלה של המדיום.
6. המחקר של התכנית הספציפית (מעגל נפרד).
7. סיכום תיאורטי של מצבי פונקציות תפעול הראשיים של המדיום.
8. הכללה תיאורטית ברמה של הוראות בסיסיות.
9. בצע משימות דומות בסביבות אחרות למטרה זו.

מערכת תכנות ויזואלי

בכל מקרה, טפסים ופקדים הם בדרך כלשהי "להגיב" בהתאם לקוד שנכתב שנוצר על ידי המשתמש עבור כל אובייקט בנפרד. בתהליך זה יש צורך לתאר כל שלב בצורה מפורטת. אחד החסרונות של סגנון זה הוא כי מי שעושה את הפרויקט טרם להקליט את עצמו. בתגובה תכנות מונחה לאירועים, ולא תיאור מפורט של כל שלב, המחבר חייב לציין כיצד להגיב לאירועים שונים (או הפעולות של המשתמש), שאליו, למשל, כוללים את הבחירה של סימנים, לחץ על לחצן העכבר, להזיז את העכבר, ואחרים. אירוע אחד יכול לספק תשובה כלשהי, אחר - להתעלם פשוט. זה יוצר לא תכנית נהדרת, אבל כמה, אשר מורכבת מסדרה של יחסי גומלין, נהלים שבשליטת משתמש.

שיטות לימוד תכנות ויזואלי הסביבה

יש אחת סיבות לביצועים הירודים של מרבית תלמידי הסתגלות איטית לעומס התנועה. כמות גדולה של חומר בנושאים שונים ספר מובילה את העובדה כי מספר משמעותי של תלמידים לא יכול ללמוד את זה. שיפור אפשרי בפרט בשל הבחירה של גישות ללמידה. גישה כזו מבוססת על בנייה בחשיבה של ילדים "מודל" האובייקט של כל מדע. הוא מספק לביצוע פעולות נפשיות כגון בחיפוש אחר דפוסים, מציאת אנלוגיות, לחפש קשרים היררכיים בין אובייקטים, להשוות, וכן הלאה. ד אחד האמצעים של היווצרות של מיומנויות אינטלקטואליות וסוגים שונים של תלמידים חושבים יכול להיחשב ללימוד תכנות מונחה עצמים. גישה כזו מרמזת הבנה חדשה של תהליך חישוב ונתוני מבנה בזיכרון המחשב. בגישה מוכוונת הציג את הרעיון של אובייקט המכיל "ידע" של המהות של העולם האמיתי. אובייקט או קבוצה של חפצים יש משמעות תפקודית חשובה באמנות. יצירת אובייקט במערכת, התלמיד חייב לבחור בו חיוני הבעיה, לדעת ולהיות מסוגלים להשתמש בכל תהליכי מידע. מבחן או בחינה צריך להתנהל באותו הזמן את היכולת של ההיווצרות או התרגול של היכולת להשוות, גולת הכותרת הראשית, לסכם.