שיעור על האקולוגיה בקבוצה הצעירה 2. תוכנית סיכום של השיעורים

תקופת הילד בגיל רך גיל היא לתקופה חשובה ומכריע בגלל מספר הגידולים שמקורם ברקע של זכרונות נחת היסודות של עולם אנושי קטן. טבע גל דמוי מיומנויות נמשך, אבל היכולת יצרה די יציבה קבוע במוחו של הילד. לתקופה של 3 עד 4 שנים, הכי senzitiven לפעילות הופעתה והתגבשותה של הידע של העולם, הטבע, סקרנות, רצון ללמוד ולהעשיר שלהם העולם הפנימי. משימה למבוגרת בשלב זה - כדי לתרום להתפתחות פעילה אינטרסים הקוגניטיביים של הילד יצאה.

יעדים חינוכיים של הילד בגיל הרך

הילד לומד את המציאות הסובבת ידי כולם הזמינים האמצעים לו: במהלך הם חפצים יומיומיים, שכל אחד מהם מייצג ילד כמו צעצוע. בגיל שלוש שנים, ילד גן בימוי העניין בעולם הטבע, השתתפות תצפיות של עונתי שינויים בסביבה. תהליך של ידע מאורגן של עולם טבע ואת הבסיס של גישה מקפידה משאבה מונח במוסדות לגיל רך חינוך באירועים כגון שיעור האקולוגיה. בשנת 2 לקבוצה הצעירה ביישום בתחום החינוכי של "התפתחות קוגניטיבית" מתחיל את המעורבות הפעילה של הילדים להכיר את עולם הטבע. הבסיס עבור הילד בגיל הרך היא פעילות משחק. תינוק מתחיל פעיל להפגין משחקי פעילויות, הם יכולים להיות די כאוטי לטווח קצר, אבל זה חשוב אלמנט של אינטלקטואל והגופני של ילד. אקולוגיה עבור ילדים בגיל הרך הוא תחום שבו ילדים מבינים את הצורך שלהם בצורה אופטימלית כדי להתחבר פעילויות משחק ולמידה.

ניסוי פשוט בטבע

בקבוצה 2 הצעיר של הילדים איבטחו את היכולת ליצור אינטראקציה עם חול ומים, אשר הושק בשנת הקבוצות מגיל צעיר. חול עם מים יושם, בדרך כלל כחלק טיפול חול כדי לשפר את תהליך התאמת זרימה. כאשר הם מבשילים איש קטן התעניינותו השימוש במשאבים הטבעיים הולך וגדל, ואת המשימה של המבוגרים בשלב זה - כדי לתמוך עניין זה ולהשתמש בו עבור פיתוח של מוטיבציה הקוגניטיבית. לגוון ולשפר את איכות ההוראה יעזור להשפיע בצורה הניסיונית של חינוך. אקולוגיה לילדים בדיוק באזור שבו אתה יכול להשתמש עבור חוויות למידה אפקטיביות. הם יכולים לתכנן ולבצע מי המדינות שלה, אוויר, קרקע, צמחים. לפני שתתחיל להתנסות, המורה הוא בכיתה המופשטת עם אלמנטים של פעילות ניסיונית.

דרישות תכנון 2 הקבוצה הצעירה

התוכנית של פעילויות חינוכיות לילדים, כל מורה צריך להבין היטב מה הבעיה שממנה אזור החינוך תיושם במהלך ההעסקה. בהתחשב בדרישות של GEF, צריך גם לא לשכוח את האפשרות של שילוב של חינוך, קבלת מקסימום שימוש במשאבים הנושאת שמתפתח הסביבה. שיעור על אקולוגיה בגן מתנהל באופן שיטתי, ללא קשר לתנאי עונה ומזג אוויר.

מניח את הניסוי ב לילדי הוראה

פעילויות לילדים על שיעורי אקולוגיה במטרה להרכיב רעיונות על המאפיינים של מים, חול ועוד. תחום חשוב גם ההיווצרות של המושג כי הצמיחה וההתפתחות של צמחים זקוקים למים ואוויר. בנוסף לביצוע לקח ניסויים על אקולוגיה בקבוצה 2 הצעיר הוא מתוכנן תוך התחשבות ליישום בתחומים הבאים: שיפור ידע של צמחים ובעלי חיים, תופעות עונתיות בטבע, צמחים גדלים באזור נתון, כרות עם עולם חיות בר ודו-חיים, העולם של חרקים, מבוא כללים בסיסיים של התנהגות בטבע.

אוויר ומים כנושא מחקר ניסיוני

לערוך מחקר פשוט עם ילדים ישלב בתחומים כגון ניסויים, מוסיקה, קוגניציה (להרכיב תמונת העולם). סיכומים של מפגשים נעשים לאור עבודת ההכנה שערכה מראש בצורה של שיחה על המים והאוויר, להציג איורים. סיכום קצר של התכנית, שהוכן מראש, והוא בדרך כלל של צעדים מצטברים במימוש המשימות המשולבות.

סיכום תוכנית של לימודי סביבה עם אלמנטים ניסויים

לאחר העבודה הראשונית המורה צריך לקבוע את היקף עבודת המילון המתוכננת לפיתוח בשיעור. תוכניות ביצוע כוללות בדרך כלל מספר רב של פריטים. הבהרה לתכנן שיעורים סביבתיים על "אוויר ומים - החברים הכי הטובים שלנו" עשויים להיות מורכבים מכמה נקודות:

1. ברוכים הבאים. המוטיבציה לפעילות, היחס על מעמדות הנושא.
2. רגע הפתעה, הופעת הדמות פנטסטית "הרוח".
3. ניסיוני בעבודה על ההגדרה של תכונות של אוויר (באמצעות בלונים, מאווררים, וכו '). דיון.
4. Fizkultminutka.
5. חוזרים אל המקום, את המוטיבציה להמשיך ולהתאמן.
6. רגע הפתעה, את המראה של הדמות הפנטסטית של "מים".
7. עבודה ניסויית כדי לקבוע את המאפיינים של מים (מכתים מים בצבעים שונים באמצעות דיו, הוספת מים סוכר, מלח, חומצת לימון להופעתו של טעם). דיון.
8. משחק נייד עם אופי מהאגדות.
9. גיבור מתנות קידום מכירות עבור ילדים.
10. בסיכום התוצאות. כיתות השתקפות.

ככלל, שיעור כזה על האקולוגיה בקבוצה 2 הצעיר בעל אוריינטציה מעשית חזקה בשילוב עם פעילות המשחקים, מה שהופך מחקרים כאלה די פרודוקטיבי ויעיל.

שיעורי סביבה בטבע

בנוסף עבודה ניסויית, די שימושי יהיה גם לקיים שיעורים על חינוך אקולוגי של ילדים בגיל הרך ישירות בטבע. נושאי שיעורים על אקולוגיה מקסימלי לתרום להגדלת תפוקה בסביבה הטבעית. יעדי המדיניות הנקוטה על ידי המורה, במטרה לפתח הבנה של איך הטבע יכול לעזור מבוגרים, לומדים לראות את היופי ואת הפגיעות של העולם. ילדים לומדים לחוות את השמחה, תוהים בפגישה עם הטבע, אמפתיה טיפול אגרסיווי, הרצון לבצע פעילות משותפת עם המורה על לטיפול בבעלי חיים ובצמחים. בנוסף היווצרות של ידע בסיסי של ילדים בגיל הרך על העולם, על הסביבה לגיל הרך גם מבצעת הפונקציה אתית - חינוך ופיתוח אמפתיה, אחריות ועבודת צוות.

שינויים עונתיים בעיני פעוט הטבע

ילד בגיל הרך בשל העניין הגובר בעולם החיצוני מתחיל לתפוס שינויים באופן פעיל את מזג האוויר ואת יעניין אותם. המשימה של מבוגרים - לקחת את התינוק להבנה נכונה של שינויים עונתיים היחסים שלהם עם עונות השנה. חילופי העונות משתקפים במיוחד בתצפיות, שיעורים להכיר את הטבע של פעילויות למידה בכיוון כגון הסביבה לילדים. אלמנטים של חינוך סביבתי מיושמים בידור, טיולים. הצורה הנפוצה ביותר להכיר ילדים עם תופעות עונתיות בטבע הם עדיין במשחק בשל האורינטציה המשעשעת המבנית שלהם.

כיף עונתי עבור התלמידים הצעירים

היכרות עם השינויים העונתיים יש לשקול בעת תכנון שיעור על אקולוגיה בקבוצה 2 הצעירה. כדי להפעיל את הריבית ואת דמיונם של ילדים מומלץ לערוך מחקרים כאלה בצורה של משחקים או אלמנטי בידור. תנאי מוקדם של אמצעים כאלה הוא שימוש רגעי הפתעה, ליווי מוסיקלי, כניסתה של דמויות נוספות. 2 ילדים בקבוצה הצעירה ורגשי להיענות בחיוב להצעות אלה, חשוב לבחור את זכות התווים, תוך התחשבות העונה. לדוגמא, שיעור על אקולוגיה "האביב" מתוכנן לאור תווים המגלים לשינויים עונתיים פרנס:

- באני במעיל אפור, הלבישו אותה עם הגעתו של האביב;

- סנונית, הגיע מקצוות חמים;

- דוב, התעורר ממצב שינה, וכו '..

היווצרות התרבות האקולוגית של ילדים בגיל גן צעירים - בתהליך רב-גוני ומעניין מספיק, שיש גם מרכיב אתי ומוסרית.