פיתוח חשיבה יצירתית של ילדים בגיל הרך באמצעות משחקי תפקידים

חשיבה יצירתית מוקדם וילדים בגיל הרך מתפתח בהדרגה. עד שנת הרביעי של חיים, תינוקות מתחילים להופיע הצורך לבצע תפקידים שונים במשחקים. היכולת לשאת תמונה סמלית של המוכר, רופא, נהג או מורה עם המשחק כבר היא ביטוי של עמדה פנימית על בסיס מה שמתחיל להראות יכולת מרחבית.

משחק תפקידים עם ילדים שלוש עד ארבע שנים הוא מאורגן על ידי אדם מבוגר אשר בחשאי מדגים כיצד לנהוג עם בת-בובה: להאכיל אותה, רוק אנד רול בכיסא גלגלים. הילד חוזר אחרי מבוגרי פעולה עם אותו או צעצוע דומה. במקרה זה, המורה ממשיך לשחק לצד ולקרוא את התפקיד שממלא את הילד: "כעת אתה - אמא שלי ללה - הבת שלך" בימים הבאים, המורה יוצרת סביבת משחקים, והילד יכול לחזור על תפקידי פעולה עצמאי, אשר למדו קודם לכן. בשלב זה של הפיתוח של המשחק החשיבה היצירתית של הילד צמוד חשיבה ויזואלית-מוטורית כי היה דומיננטי בשנים הראשונות.

בהדרגה, הילד מתחיל לבחור צעצועים עבור ארגון סיפור המשחק, אך מסתמך בעיקר על הטווח, אשר מיוצג בקבוצה של גן. חשיבה יצירתית אינה מפותחת עדיין, ובאיזו אינו בסביבה הקרובה, קשה. המשימה של המחנך של הקבוצה הצעירה - ללמד ילד כדי לגולל את הפעילות העלילתית, המשלב מספר מצבים פשוטים הנמאסים ברצף בובה, הלכנו יחד לחנות, הלכנו הביתה, לשים את הבובה לישון. בקבוצה באמצע הילדים כבר עשוי להיות מחסור של צעצועים להשתמש בתחליפי שלהם. חשיבה יצירתית יסייע לילדים בגיל הגן לדמיין מקל בצורת כפית, ואת Skittle בצורת בקבוק. בשלב זה, הילד ייתכן שיהיה צורך להתחייב על הסביבה בלי תמיכה רק את הפריטים מיוצגים בחדר המשחקים. היה יצירתיים, הדמיון מתחיל לעבוד. המשחק מאורגן על ידי שילוב אנשים שניים או שלושה, כל מבצע תפקידה, אשר הילד בוחר משלהם, ולא על פי הנחייתו של מבוגר. תפקידים נבחרים בהתאם למגדר של הילד: הבנים לשחק את התפקיד של אבא, סבא, בן, ובנות - אמהות, בנות, אנשי חינוך, נסיכה.

בסימבוליקה הקבוצה הבוגרת בחשיבה עשוי להגיע לרמה כזו שאפילו אינה דורשת מתמירים פריטים. ילדים יכולים לעבור כל דמיוניים אחר כסף, יש סופגניות דמיוניות ולשתות החלב שלהם, אשר זמין רק בתצוגה. בגיל הזה, לפיתוח חשיבה יצירתית נכנס לשלב של היווצרות של תמונה על בסיס מחשבות, פנטזיות, המסייעת לילדים לארגן משחק בלי צעצועים: הילדים עצמם הופכים תמונות, ביצוע כל התפקידים. לכן שמח להמחיז סיפורים, יצירות מוכרות, משחקים את התפקיד של שני בני אדם ובעלי חיים. העלילה של המשחק יכולה להיות מכוסית על ידי קבוצה של ילדים, שם יש מנהיג מפיץ את התפקידים, אם לילדים יש קושי בבחירה אותם.

חשיבה יצירתית של הכנת ילדים לקבוצות ספר מתאפיינות העובדה שהילדים משחק לא רק לקחת את היוזמה, אבל זה יכול להיות תמונות טבעיות בשימוש נרחב ומטאפורות, במשלים, פתגמים, אמרות. במקרה זה, אנחנו יכולים לדבר על הפיתוח של החשיבה האמנותית של ילד בצורה כאופציה. תפקידים במחזות ז'אנר הפולק, להשתתף בפסטיבלים עממיים, השימוש במשחקי חפצים ביתיים ישנים עוזר לילדים לדמיין את החיים של אבותיהם. משחקים להתחיל ללבוש אופי קוגניטיבי, אשר מצביע על כך שילד נמצא מעבר לבית הספר.