מתודולוגיה Pieroni-Ruzera. ריכוז מבחן

בפסיכולוגיה של ילדים היום יש מספר לא מבוטל של שיטות ללמוד מאפיינים נפשיים מיומנויות של הילד. זה מתייחס בעיקר את יכולתה ביעילות בסך הזכות לקלוט את המידע שהתקבל בבית הספר. לכן, עכשיו זה הופך להיות בחינת טרום פסיכולוגית טבעית או חיסול של בעיות בבית הספר יסודי. טכניקה פופולרית אחת היא לבדוק Pieroni-Ruzera. אנו מבינים לאיזו מטרה ומאפייניה.

מטרה

המטרה העיקרית של הבדיקה היא לבדוק את רמת ריכוז אצל ילדים. כבר בגיל הרך חשוב לקבוע אם הוא מסוגל למידה, ובמקרה של ביצועים ירודים כדי להתאים ולשפר את התוצאות. שיטת Pieroni-Ruzera גם מסייע לקבוע פרמטרי פוקוס: היציבות, מיתוג וההפצה שלה - להעריך תכונות neurodynamic (שיעור עבודה, מידת הרוויה ותשישות). ראוי לציין כי בעת הבדיקה אורכת רק כמה דקות. כאשר ילדים של חוסר מנוחה, הוא נותן את התוצאה המדויקת ביותר. תוכנה פשוטה עוזרת פסיכולוג לגבש רעיון לגבי האיכות של התפתחות ילד, כישורים גרפיים בסיסיים, תיאום עין יד.

טווח גילים

אפלייד מתודולוגיה Pieroni-Ruzera עבור תלמידי הגן ובית הספר היסודי. טווח הגילאים של 5-8 שנים. זה תלוי קל וזמין של המבחן. משימות שייכות לקטגוריה של היסודי ונחשבו הצעד הראשון במחקר הפסיכולוגי של הפרמטרים של תשומת לב בילדים.

הוראה

מבחן Pieroni-Ruzera לא דורש ציוד מיוחד. כדי לבצע נדרשת שלה צורה מוכנה מראש, עיפרון סטופר פשוט. בטופס יש להציג ארבעה סוגים של צורות גיאומטריות. הם נמצאים באותו מרחק זה מזה בטבלה 10 x 10.

לפני תחילת הילד נותנת מבחן הוראות: הקו-למלא צורות המקביל סימנים (פלוס, מינוס, נקודה). הדמות הרביעית היא ריקה. בחיפוש ניתן 60 שניות.

נקודות חשובות

מתודולוגיה Pieroni-Ruzera "לשים את הסמלים" מיועד לילדים של רמות שונות של הכשרה. לדוגמא, תינוקות או ילדים עם הפרעות פסיכולוגיות מסוימות להפחית את מספר 5-7 השורות הדמויות, ואת הסימן של פלוס ומינוס להחליף את התכונות האופקיות ואנכיות. יש גם צורה כללית מצורפת מדגם המחשה לפיתוח סימולטני של זיכרון חזותי וקולי.

סטופר הפסיכולוג משמש לא רק כדי לקבוע את השלמת הבדיקה, אלא גם לתקן את הצורות כבר מלאתי במשך פרק זמן נמדד. לפעמים לבצע לילד בדיקה זקוק יותר הדקות שלו. כמו כן, המומחה חייב לייחס מ כאשר המבחן מתחיל למלא את הזיכרון דמוי אינם מבוססים על מדגם.

מתודולוגיה Pieroni-Ruzera נועד הן עבור למידה אישית וקבוצתית (5-7 אנשים). עם זאת, כאשר גישת קבוצה נכשלת לעקוב היבטים של זיכרון כלול בתהליך של מילוי חתיכות. כתוצאה מכך, תוצאה לא תוכל להיקרא מוחלט. ההחלטה היחידה של המצב הזה עשויה להיות עוזרי חיבור.

ניתוח של

אחרי הילד כדי לבצע את הבדיקה ייקבע קריטריונים מרכזיים להערכה, הפסיכולוג יכול ללכת לניתוח הכללי של העבודה. בתהליך זה, חשוב לקבוע את הסיבות שהובילו לתוצאות. עד כה שיטות Pieroni-Ruzera מסווגת מוכנה ילד למלא אחר ההוראות כדי להגדיר אותו עבור סימני יישור מהירים בצורות גיאומטריות וביצוע משגיאות נטייה הפנימי של המבחן. כפי בפועל מראה, יחסי ריכוז תשומת לב עשויים להיות נמוכים יותר בשל הרצון ניתן לבדוק כדי להראות את יכולתם, רצון להשגת תוצאות. כלומר, הילד מתעורר התחושה של תחרות, מאופיינת התרגשות החיפזון. כמו כן כדאי לקחת בחשבון את המצב עייפות, חדות ראייה, בנוכחות המחלה. כל זה מבחן Pieroni Ruzera שנקרא הגורמים ריכוז מופחת.

כשמנתחים את הפעולה של הבדיקה צריך להשתמש הפרמטרים אלגוריתם ספציפי:

• היכולת של ילד לציית להוראות (סדר הפעולות).
• פוקוס מילוי המבחן ריק.
• פרמטרי לב (הקצאה, התנגדות מסיירת). טעויות במבחן לא תמיד מציינות את אופיו של חלוקת תשומת הלב, ולפעמים הם מדברים על התכונות של הגנוסיס חזותית (יכולת הכרה של נושאים, צבעים, סמלים, דמויות, וכן הלאה. ד).
• לנכונות של המדד (כלומר e.. ספירה מולאו באופן תקין עם דמויות ביחס למספר הכולל שלהם). כדי לחשב את התוצאות, שולחן מיוחד.
• קצב מילוי מבחן (מספר הדמויות עבור 30 שניות לדקה).
• מספר השגיאות עבור מרווחי הזמן רשמו.
• Dynamics והפצה של מספר שגיאות בחלקים שונים של טופס הבדיקה (בראשית, סוף, ימינה ושמאלה).
• פעילויות מוטיבציה (תחרות, משחק, הישגים אישיים).

תרגילים

מתודולוגיה Pieroni-Ruzera - ריכוז בדיקה, התוצאות אשר נחוצות פסיכולוג כדי לתכנן פעולות נוספות בנוגע לילד מסוים. עם קבלת התוצאות הנמוכות ההגדרה של הגורמים הפסיכולוגיים של הבעיה היא רחבה סבירה של החיסול שלהם. אחת הדרכים הנפוצות והיעילות ביותר עבור מומחי ילדים מאמינים משחקים ותרגילים להתמקד בצורה ולחזק את הכישורים הדרושים.

רובם המכריע ועסק בהכשרה והבקרה של קרן לב. אלה כוללים פעילות גופנית "קו" (נקודות חיבור טור של הקו או פשוט לשמור על קו במסלול מסוים), "מצא את ההבדלים", מבוכים, פאזלים. בנוסף תפיסה חזותית, הם עשויים להיות שמיעה ודיבור מעורבים. העיקר הוא לממש על חשבון בחירתם מתמקדת טעמי האינטרסים של הילד. אם זה ייכלל בתהליך, את התוצאות הרצויות מושגות במהירות. לעומת זאת, כאשר תחושה של שעמום וילד המונוטוניות תרגיש עייפות מהירה, הסחת דעת. וזה תהליך מאוד של אימונים לא יניב תוצאות חיוביות.