מפגשי ריפוי בדיבור עם ילד בן 3-4 שנים. תיקון ליקויים בנאום

ילדים עם מומים zvukoproiznosheniya עלה משמעותית בשנים האחרונות. אפילו לפני עשור, התמונה הייתה שונה. הבעיה הנפוצה ביותר - של Burr, עיוות, והחלפה או דילוג אלה שקשה לבטא. סוגים אלו של מומים נחשבים קלים מכונים dislatsiya. הם יחסית קלים הסתגלות בכיתה אצל קלינאית תקשורת.

אבל יש גרסאות מתוחכמות יותר של הפרעות דיבור. הסיבות לשכב נגעים במערכת העצבים המרכזיים שלהם, שבו יש בעיות עם התפקוד הנורמלי של שפה, או הלסת התחתונה כולה. פגמים כאלה מתוקנים מאוד, קשים מאוד. במקביל, האמירה שרק צלילים, הילד בולט לשונו בין שיניו, מדוע במקום שריקה נשמע אותו החוצה לקול "F" ( "mafyna" - במקום "מכונית"). זה מאוד הגייה נפוצה ולא נכונה של צלילים "p" (גרונית או העדרו). ככלל, להתחיל קלינאות תקשורת מפגשים עם ילד 3-4 שנים, לפעמים קודמות.

האופי של הפרעות קלינאות תקשורת

מומים מורכבים להתרחש ממגוון סיבות - כמו אמא מחלות זיהומיות במהלך ההריון, פציעות הלידה או היפוקסיה עוברית. אם הילד נולד לאחר מכן עבר מחלה קשה, התוצאה עלולה להיות במחזור עני עם ניזק קצות עצבים, וכתוצאה מכך, פגמים בדיבור.

הסיבות חלו לסת, ואת המקור של הפרעות מסוימות (למשל, גרון "p") יכול להיות אפילו חיקוי של התינוק למישהו מן המבוגרים, שגם מעווה זה. בנוסף, הילד יכול להעתיק ותווים של קריקטורות מודרניות, מאוד מזיק להתפתחות.

הבערות היא תלויה באופן ישיר על הגיה לא נכונה. לכן ההורים של כל פעוט צריך לדאוג פגמים בדיבור של התינוק תוקנו בזמן. הבעיה נעוצה ככל הנראה חוסר היכולת של ההורים כדי לזהות פגמים בדיבור ילדים. הוא האמין כי כל קוצי ילד, וזה יעבור מעצמו.

מתי לדאוג

אבל לעתים קרובות יותר מבלי בפגישות סדירות אצל קלינאית תקשורת לא יכול לעשות. אם שנה וחצי התינוק אינו מסוגל לפצות ביטויים ממילים בודדות, או שיש לנו ילד בן שנתיים הוא כמעט לא הייתה התייחסות קלינאית תקשורת עשוי להידרש. הפעלות קלינאות תקשורת תכנון הורים נבונים שנערכו מראש, תוך התחשבות הדינמיקה להתפתחותו של הילד.

כל מטפל בילד עובד בנפרד. גיבוש צליל בודד, בדרך כלל מתרחש בתוך מספר מפגשים. אם יש סטיות משמעותיות בפיתוח, להשתתף במפגשים של קלינאות תקשורת יש הרבה יותר זמן.

זה קורה כי גורם הפרות הוא שפת frenulum חזקה מדי, לא באותו הנגעים אורגניים זמן. אז בבית יש לבצע עם התינוק על תרגילי מתיחה שלה. שיעורים מאת קלינאית תקשורת יכולים לעזור לך בזה.

המשפחה החד - בסיס הכל

לעתים קרובות, המשפחה החליטה לדבר הרבה עם התינוק. מאז הוא יכול לתקשר כדי Lisp השפה "של הילדים". או שהוא הופך עדים שערוריות המשפחה. בכל המקרים הללו, ככלל, התפתחות דיבור היא עכבות.

מאוד חשובה בסביבה ביתית חיובית ליצירה הנורמלית של כישורי שפה. עם פעוט תמיד צריך לדבר - תוך כדי משחק או הליכה, לארוחה ולפני השינה. הקפד לשנן שירים להקריא את הספר התינוק.

אם אתה נרשם גם הפרה שולית zvukoproiznosheniya יש בן או בת, לא להתנתק מן הבעיה. אפשר לארגן תרגילי קלינאות תקשורת בבית, לטובת הספרות מקצועית כיום תריסר בגרוש. לדוגמא, אתה יכול לארגן משחק עם שירים מזמזם מיוחדים. ורק כאשר כיבוש הבית לא נותן את האפקט הרצוי, אתה צריך לחשוב על ביקור מומחה.

האם אני צריך לגן logopedic?

במקרים רבים הורים להוטים לתת לתינוק שלהם הוא לא בגן ילדים רגיל, אך גם בדיבורי. יש אנשים שמאמינים כי תנאים עדיפים כדי לפתור את הבעיות. האם זה כל כך חשוב להגיע לשם? אם כן, באיזה גיל? האם להביא תועלת ממשית כיתות קלינאות תקשורת בגן הוא הילד שלך?

ככלל, לתת לילד מתחת לגיל 3-4 שנים בידי מומחים אינו יעיל מאוד. עם הקטן יכול לעסוק הורים בהצלחה, לאחר התייעצות עם קלינאית תקשורת. הוא יגיד שורה של צעדי ופעילות גופנית הכרחית. מפגשי ריפוי בדיבור עם ילד בן 3-4 שנים הוא כבר מסוגל לספק אפקט מתמשך.

תקשורת הורית ארסנל עם ילדים היא עצומה. תקשורת מילולית נכונה פעילה מתמיד זה עם הילד, התעמלות אצבע, ריבוי משחקים קולים, עיסוי הקרפלית, תרגילים מיוחדים שנועדו לפתח מיומנויות מוטוריות, ציור, פיסול ועוד.

מתי ללכת

לרוב, המומים של פעוט נאום שלא מלאו 3-4, מסווגים פיסיולוגיים. אם לארבע שנות תיקון עצמי של הנאום לא קורה, אתה יכול לפנות למומחים. בשלב זה, את כישורי השפה הראשונית ילד חייב כבר יצרו. וזה כאשר זה הגיוני לתת את הילד בגן קלינאות תקשורת.

היתרון של זה האחרון הוא שזה חוסך זמן וכסף של ההורה בכיתה עם מומחה פרטי. גנים ציבוריים, ישנם שיעורי ריפוי בדיבור חופשיים. אם היתרונות של ביקור הקבוצה במשך זמן רב לא נמצא, ככל הנראה, תצטרך את שירותיו של קלינאית תקשורת, מרפא בדיבור לצורך פיתוח שפה בכלל.

נסה לתקשר עם התינוק שלך כל לנטוש את הכיף של השפה של הילדים, אשר לעתים קרובות מושפעת אמהות במיוחד סבתות. כאמור, התקשורת באופן "מעווה" מעכבת את ההתפתחות של הנאום של ילד רגיל.

שהתינוק אמור להיות מסוגל 4 שנים

אבל גם אם כל מה שהם אומרים הוא נכון במשפחה, ואת הבעיות, אולם, הם לא ממהרים להתרגש. ארגנו פגישות קלינאות תקשורת עם ילד 3-4 שנים בבית הוא לא יותר מדי קשה. והעיקר כאן - רגישות הקול של התינוק וניטור קפדני של כל שינוי.

בדרך כלל, את אוצר המילים של שתיים-שלוש בשנה הילד הישן הוא כאלף מילים. הילד בן ארבע שנים בדרך כלל אמור להיות מסוגל להגיד משהו או לתאר באמצעות מילות יחס וחלקים שונים של דיבור, לבנות דיאלוג פשוט. אבל המנגנון בנאומו עלול להיות לא מספיק מיומן, ביצוע עיצובים מורכבים הגייה פונמיים טהורים לא עובד.

ובכן, אם יש 5-6 שנים מכשולים דיבור מקום, זו היא סיבה רצינית לחשוב. התרגילים הפשוטים הבאים הקשורים תרגילי ארטיקולציה, יעזרו הורים בבית כדי להשיג את התוצאות.

חוגים עם ילד בבית

המשתרע על-עניבת לשון עבור 5 או 10 דקות כל יום צריך לעשות את הדברים הבאים. יש צורך לשאול את הילד ללקק את השפה העליונה של הלשון, כדי להזמינו לדפוק אותו על השיניים כמו פרסות סוס, לפתוח את פיו רחב יותר ולנסות להגיע השפה של השיניים העליונות.

כולם יודע כי האזורים במוח אחראי מוטוריקה עדינה ופיתוח שפה קשור זו בזו. כלומר, כף יד ואצבעות פעוטות יותר בזריזות והאוחזת, פחות של בעיה בנאומו.

ישנם תרגילים פשוטים עבור הפעלות קלינאות תקשורת, אימון דוברי צלילי שׂוֹרֵק ( "הים", "z"), כמו גם רוחשות ( "G", "sh", "h" ו "W"). בנוסף, חלק מהבעיה עם הצלילים "P" ו "k", אבל זה יכול להיות מותאם באופן עצמאי בבית. התעדכנות, הילד צריך להיות נטוע על ידי הצבתו מול מראה לשליטה עצמית. בנאום בית כיתות טיפול "P" יוכלו "לשים" לא תמיד, זה נשמע נחשב לאחד הקשים ביותר ובדרך כלל דורש התערבות של מומחה.

דוגמאות של תרגילים

• תרגיל "פייף". שאל שיניים של התינוק שלך כדי לסגור, למשוך את השפתיים שלו צינור ככל שהוא יכול. ודא כי כאשר מרימים את הלשון שפה תחתונה נותר ללא תנועה. תרגיל יש לחזור 3 עד 5 פעמים.
• תרגיל "גביע". פה פתוח לרווחה, להוציא לשון ולנסות לתת לו את הצורה של כוס, הרמת קצה וקצוות. כל עוד אתה חושב על מספר מסוים, גם אם הילד מנסה לשמור על הלשון בתנוחה זו. התרגיל גם חזר 3 עד 5 פעמים.
• "צייר" תרגיל. Smile, ולאחר מכן פתח את הפה. אחרי זה, את קצה הלשון, כמו מברשת, "צבע" בתוך השמים.
• "מתופף". במהירות להכות את קצה הלשון של שורת השיניים העליונה, פיה פתוחה. נוסף - לנקות את לשונו לסירוגין על השיניים העליונות והתחתונות. עושה תרגילים לפי הצעת החוק.
• "אנחנו אוכלים את החסימה." Smile, פיה פתוח קמעה. ללקק את השפה העליונה נרחב, הבטחת הלסת התחתונה הקבועה.

לאחר שסיים את התרגילים, ללכת חזרה על מילות המכילות נשמע בעייתי. אתה יכול מראש לבשל כרטיס איתם. הצליל שאתם עובדים על, כדי לחזור במועדים החלו בנפרד המספר (7 עד 10), אז במילותיו. זה מאוד שימושי כדי להרים עם סילוני התקין מילות לשון, ההגייה שלהם באופן משמעותי מאיצה את תיקון ליקויים.

איפה הן הפרעות הדיבור

פגמי דיבור עשויים להופיע מבוגר - בגלל ניתוח גדול, טראומה, או מצוקה רגשית חמורה. אלה עשויים להיות אובדן או מוות של אדם אהוב, גירושין, בעיות כלכליות קשות. ישנם ליקויים בנאום וכאשר האיברים העיקריים נפצעו הקשורים zvukoproiznosheniya - לשון, שיניים, שפתיים, הרצועות והשרירים של הגרון, כמו גם את החיך.

מצב זה מתרחש כאשר ישנה פגיעה במרכז, הממוקם בקליפת המוח והוא אחראי על הדיבור שלנו. גם סטרס כרוני רגשי יכול לגרום לבעיות דיבור.

תחת דיבור רגיל מתייחסת ההגייה של כל במובהק וברור, ללא יוצא מן הכלל, את השפה של אותיות. שאלה זו חייבת להיות קצבי וחלקה. אם דבריו של הדובר קשים לקריאה, זה בהחלט מהווה הפרה. מבוגרים וילדים עם הפרעות דיבור מאופיינות סוגים באותו ליקויים בדיבור. אלה כוללים חוסר תחושה, גמגום, ערמומי, חוסר ההגייה הנכונה של צלילים בודדים, ועוד.

סוגים בהפרעות דיבור

הגורמים החיצוניים הנפוצים ביותר הם:

• אתוס. מונח זה מתייחס קוליות עיצורים לקויות (zvukoproiznosheniya טועה כלומר). Aphony מפתחת (או dysphonia) כתוצאה מהשינויים ביחידת הדיבור, נושאת פתולוגי.
• פְּרַע מֶלֶל שנקרא פגמים פונטי דיבור או ילד מבוגר עם ליקוי שמיעה ודיבור נכון מבחינה דקדוקית.
• גמגום - סוג של הפרעה, אשר מתרחשת במקרה של מידע שריר עוויתי הנוגעים שמיתרי הקול שלהם. זה נמצא הפרה של קצב הדיבור, קצב שלה סדירות.
• עוד הפרעה שאחד מסימניו בולטי קצב דיבור איטי באופן חריג, הנקראת bradilaliey.
• ממול אליו (כאשר האדם מדבר מהר מדי) - tachyphasia.

• Rhinolalia - סוג של פתולוגיה דיבור, הקשורה להפרת איברים אנטומיים, ויצר מנגנון ווקאלי. זה בא לידי הביטוי בעל גוון הגייה וקול קול מעווה.
• Dysarthria - סוג של הפרה, כאשר מתן החיבור של קליפת המוח עם עצבים שמיתרי הקול שלהם לא מתפקדים.
• אפזיה נקרא אובדן מוחלט או חלקי הדיבור, המתרחשים כתוצאה נזק למערכת העצבים המרכזית.
• אם זה ילד או מבוגר אינו מפותח, לעתים קרובות מתרחש בחולים עם נגעים של קליפת המוח, אנחנו מדברים על alalia.

מומחים שיעזרו לכם

הסיבות של ליקויים אלה יכולים להיות גורמים שונים. מומים מולדים זה כמו חיך שסוע או שפה עליונה, לסת פגומה ספיגה חריגה, לשון פגמי שפות או שיניים. הפרעות הנרכשות הינן במקרים של דרכי הנשימה העליונות ומחלות מערכת העצבים המרכזית. פרות יכולות להיות גם בטבע קבוע וזמני.

במיוחד ילדים קטנים שכל אחד מהם יש תופעה כזו מתרחשת הוא פרט בקפדנות, כמו התפתחות דיבור. מפגשי ריפוי בדיבור שנערכו בכל גן - לא רק מיוחד.

אם הילד שלך נקרא לשיעורי ריפוי בדיבור, לא צריך להיות נטוש - שום ניזק, הם לא מביאים את הילד ואת היתרונות יהיו מוטלים בספק.

עבור ילדים 3-4 שנים של כיתות קלינאות תקשורת קיימות בשתי צורות - יחידות או קבוצה. חוגים הם אחד-על-אחד עם מומחה (בודד) הם יעילים ביותר. בתורו, עוסק קבוצה, תינוק מרגיש יותר נוח ורגוע.

כיתות קלינאות תקשורת אישית

מהם הלקחים לפיתוח נאום כזה? הם בדרך כלל מוחזק בצורה של משחקים ופעילויות פשוטים. ילדים לא מבינים את רוב מה קרה להם להיות איזושהי עבודה תכליתית. מאז הם משחקים קלינאית תקשורת, יש כיף לארח.

על כיתות קלינאות תקשורת הבודדות הילד בדרך כלל נשלח כאשר פרה נמצאת ההגייה הלא הנכונה של כל צלילי פרט. בעזרת משחקים שנבחרו במיוחד ומטפל תרגיל מתקן את הפגם. אם הילד המגמגם שכבר הוזכר תרגילים עבור שפה (כמו גם לאחרים) משולבים עם כישורי הדרכה להפיץ את הנשימה כמו שצריך.

שרי שירים, הילד הוא אימן לנשום כראוי, ומגמגם נעלם באופן ספונטני. בהדרגה, הילדים לומדים לשלוט בנשימה שלהם, וככל למדו מיומנות זו, כך גדל הסיכוי כי הגמגום יהיה מסוגל להיפטר אחת ולתמיד.

שיעורים קדמיים

קבוצת כיתות קלינאות תקשורת (אחר המכונות הקדמי) נערכות בקרב ילדים עם מוגבלויות שונות בהתפתחות הדיבור. אלה כוללים לא רק zvukoproiznosheniya פרה ובעיות שמיעה. לדוגמה, תינוק לא יכול להבחין בין זוג צלילים. בעיות נוספות מאותה סדרה - פרה של דקדוק הדיבור, חוסר התקשורת בין המילים המדוברות.

קבוצות נבחרות לתעסוקה בסך של 6-8 אנשים באותו גיל עם בעיות דיבור דומות. תוכניות להפעלות קלינאות תקשורת מכילים מטרה משותפת - כדי להרחיב את אוצר המילים ולשפר שמיעה פונמיים. ילדים מאומנים מדברים במפורש, עושים שיעורי תרגילים ומיומנויות שיעורים פרטיים. לרוב, רוב הילדים מעורבים בקבוצה, כמו גם בנפרד.

דיבור כיתות טיפול על "סתיו"

חשוב איך אתה יכול לבנות כיתות כליאה לילדים, באמצעות נושא מסוים, כגון הזמן של שנה. תנו לנו להיות פעילות "סתיו". הטוב שלה להתבצע בחודש ספטמבר או אוקטובר, לקשט את החדר עם עלים צהובים.

בשנת קלינאית תקשורת בכיתה, באמצעות הנושא של הנפילה, ותופעות טבע, המרחיבה ומפעיל את אוצר המילים בנושא, מלמד ילדים את התמונות ולהביא כמה הצעות בהתחלה, ולאחר מכן מהם - סיפור קוהרנטי. לאורך הדרך, הילדים לחזק מיומנויות מציעים מענה מלא ותיאום תנועה ודיבור.

הפגישה טיפול דיבור על הנושא "סתיו" פותר את הבעיה של תוכנית מתקנת פיתוח - שיפור מיומנויות מוטוריקה עדינה עם ניתוח אצבע, פיתוח זיכרון, חשיבה באמצעות תרגילים ומשחקים. ילדים לומדים שירים של משוררים רוסים על הנפילה, מקשיבים למוסיקה "צלילי יער הסתיו", מציינים את סימני מזג האוויר בסתיו, חוששים לנחש על הנושא "סתיו".

ילדים אוספים זרי פרחים, צובטים את אצבעותיהם באגרופים (מיומנויות מוטוריות עדינות), נושפים על עלים, המתארים את רוח הסתיו (התעמלות נשימתית).

אנחנו ממשיכים בבית

מיומנויות אלה המספקות את שיעורי השיח של הדיבור צריכות להיות מנוסחות וקבועות במשפחה, בבית. לשם כך, מומחים מבצעים עבודה הסברתית עם הוריהם, לתת את ההמלצות המפורטות ביותר לבניית שיעורי הבית.

הרבה כאן תלוי בגישה האחראית של ההורים לפתרון הבעיה. אם אמא או אבא לא עצלן באופן קבוע להקצות כמה דקות ביום כדי לפתח את הנאום של הילד, אז ההצלחה לא תחזיק אותך מחכה. המשימה החשובה ביותר של ההורים בעת ובעונה אחת היא לעזור לילד להשיג תחושה של אמון במאבק על הפחד של תקשורת ודיבור בפומבי.

אמהות ואבות לעתיד צריכים לעודד את הילד. אפילו את ההצלחה הקטנה ביותר צריך להיות מוערך. כתוצאה מכך, ההערכה העצמית של התינוק גדלה, יש תמריץ להישגים נוספים.

להיות טקט

יחד עם זאת, אחד לא צריך להיות קנאי מדי עקרונית לאלץ את הילד להשתמש ללא הרף רק מילים מסודרים כראוי וביטויים. זה יוביל ללחץ מיותר, יכול להרתיע את התינוק מתוך הרצון לעסוק. שיישאר ילד. אנו מזכירים לך שוב - מפגשי דיבור עם ילד של 3-4 שנים צריך להיות בנוי באופן בלעדי בצורה של משחק!

עם תרגילי התינוק צריך להתבצע באופן בולט, לא להתמקד בבעיות הקיימות. אם, כתוצאה מכך, פעוט הוא במצב מתוסכל או מדוכא, אימון כזה לא יצליח. לא תשיג שום דבר חוץ מתגובה סגורה ואגרסיבית.

בהפסקות בין השיעורים, תן לו לדבר עדיין עם טעויות שיכול להיעלם באופן ספונטני. יום אחד ההורים יהיו מופתעים ומאושרים לגלות כי הילד עצמו מנסה לשלוט על נכונות הדיבור.

עבור פיתוח של מיומנויות מוטוריקה עדינה, כדאי לעסות את הילד כל אצבע, לכופף unbend אותם, לשחק משחקי לוח. לעתים קרובות, תנו לתינוק לגעת בקרופ או בכינור בחול. בבית, כל חומר רופף מתאים לו. אל תשכח התעמלות articulatory. ככל האפשר לשים לב לקריאה, ללמוד עם הילד שירים פשוטים חרוזים.