מחשבה ודיבור

חשיבה כתהליך נפשי עקב חברתי, הקשורות לדיבור, הוא מציאה ופתיחה חדשה. חשיבה ודיבור הקשורים זה לזה כמעט לא קיים אחד בלי שני.

חשיבה היא תהליך פעיל הכרוך עיבוד, ארגון מחדש, שינוי של מידע. תפקידה העיקרי בתהליך של חשיבה ניתן פעילות האנליטי-סינטטי, המהווה את האחדות הדיאלקטית של שתי פעולות מנטליות: חטיבה נפשית של שלמה לחלקים (ניתוח) והקשר שלהם החיבור החדש (סינתזה).

השוואה - עוד פעולה מחשבתית חשובה. השוואה בין אובייקטים ותופעות של המציאות, אנחנו הראשונים לחלק אותם לחלקים המרכיבים אותו, הבלטת תכונות ומאפיינים בודדים, ולאחר מכן להשוות אחד עם השני. המבצע הבא של תהליך החשיבה - הפשטה והכללה. הראשונה (ההפשטה) - הסחת דעת נפשית פונקציה לוגית מן הטפל כדי לקבוע תכונה או מאפיין איכות משמעותית. השני (הכללה) - A פעולת חשיבה, אשר מורכב בקביעת המאפיינים הכלליים ביותר של האובייקטים למדו. על בסיס הכללה, השוואה והפשטה, כמו גם מושג ניתוח והסינתזה יצר.

קונספט - זה סוג של חשיבה, אשר מבטא את האיכויות הנפוצות גדולות, משמעותיות של אובייקטים. בתהליך של מושגי ידע מדעיים חשובים מאוד. המושג מוגדר על ידי מילים, אשר שוב מדגיש עד כמה הם חושבים ו נאום. שפה מבצעת תפקיד בתיווך בתהליך של חשיבה. שפה היא מערכת כניסה, אשר ניחן ערכים ומשמעויות מסוימים. חשיבה ודיבור הם מחוברים וזה אחד חיוני האדם, בניגוד לבעלי חיים. המחשבה אינה נעלמת משום שהוא נוצר ומותק המילה, הכתובה או המדוברת לשפה.

היחס של חשיבה ודיבור מראה בבירור את המהות החברתית וההיסטורית של חשיבה. הידע וההישגים של התרבות המועברים מדור לדור רק בגלל שאפשר לתקן אותם מילה.

מדענים גילו כי חשיבה בפיתוח עוברת שלב התעברות ואת מושגית. מחשבת התעברות מחולקת חשיבה ויזואלית-אקטיבי ויזואלי בצורה. הראשון סוג של חשיבה מבוססת על פעולה פיזית אמיתית של הנושא. סוג זה שולט בילדים עד שתיים או שלוש שנים. אם יש לך עוד - ויזואלי-פיגורטיבי - אדם עובד לא רק עם חפצים, אלא גם עם התמונות שלהם, מציג את הנושא וכל מה שקשור בו.

אבל בתצוגה הראשית - מושגית מופשטת, חשיבה מילולית ולוגית, המפתחת על בסיס השפה כלומר שוב מציג את היחס בין המחשבה והדיבור. אצל ילדים, זה מתחיל להיוצר בסביבות 7 שנים, אשר מזוהות עם לימוד. חשיבה ודיבור, פיתוח, יש השפעה הדדית אחד על השני. הבסיס של מושגית, החשיבה המופשטת הוא מושג המשקף את המאפיינים הכלליים, גדולים וחשובים של אובייקטים.

סיווג של חשיבה יכולה מטעמים אחרים. לדוגמה, מידת ההשתתפות של המודע או התת מודע של רגולציה ניתן לחלק החשיבה על לוגי ואינטואיטיבי. לוגי בנוי על מודעים, רק רשמי מבנים מושגיים ואינטואיטיבי מבוססים על הרעיונות ותמונות מחוסר הכרה.

במצב שבו הסטנדרט, שיטות קונבנציונליות לפתרון בעיות כבר לא עובד בפעולה מגיע פרודוקטיבי, חשיבה יצירתית שנותן רעיונות ופתרונות חדשים. החידוש הזה יכול להיות אובייקטיבי (גילוי או המצאה) או סובייקטיבי, אם אדם נמצא בתהליך של חשיבה מגלה משהו שהוא כבר פתוח לפניו, אבל הוא לא היה ידוע.