מה השאלות נענות על ידי עצם? שמות עצם בנאום

המחקר של השפה הרוסית - זה תהליך שמלווה את כל חיי האדם. ככל שזה נשמע פרדוקסלי, אבל במשך השנים, כל יום אנו לומדים משהו חדש על שפת האם שלהם. במקרה זה, הוא הוכיח כי אי אפשר ללמוד את זה באופן מלא. הסיבה היא דבר די פשוט - שפת זמן להיות משופרת, ואת התיקונים שהוכנסו אינם מבוצע על ידי יחיד או קבוצה של אנשים. דובר שפת אם - העם. כתוצאה מכך, הוא הוא השתפר. עם זאת, ישנם מספר עמודי יסוד שעליהם הדקדוק הרוסי כולו. הם נלמדים בבתי הספר, מבית הספר היסודי וכלה במחזור.

עבור רבים המעדיפים חינוך במדעי הרוח, הלימוד לא נפסק וממשיך בתיכון, שבו יותר להבין לעומק את האטימולוגיה של תכונות מסוימות. אבל יתמקד הבסיסי ביותר - הוא שאנחנו לומדים אחד ראשונים - חלקי דיבור. מאמר זה ינסה להבין מה השאלות נענות על ידי עצם, ולדבר על כל מה שקשור בו.

חלקי דיבור

זה לא סוד כי בשפה הרוסיה, כל המילים נחלקות חלקי דיבור - קבוצות גדולות שאליהן הם משתייכים בין כמה מאה אלף מילות. אלה, בתורם, מחולקים עצמאיים ושירות. זה ידוע מתכנית הלימודים. עם זאת, זה לא קשה לנחש כי החלקים הנפרדים של דיבור המשמשים בהליך לעתים קרובות יותר מאשר שירות. עם זאת, ובלעדיהם אי אפשר להגיד - הנה נהדר איגודים, חלקיקים, מילות יחס וכן הלאה. כולנו רגילים להשתמש במילה. שם עצם ביניהם יהיה השולט. למה זה כל כך, זה יידון בהמשך.

חלק הדיבור עצמאי: שם עצם

אז, מה הוא שם עצם? באופן כללי, את הצליל של המילה עצמה מעידה האטימולוגיה שלה - "קיימים." אז, זה מצביע על אובייקט. אכן, עצם מציין אובייקט. אבל זה רק באופן מותנה. תחת הקונספט של האובייקט אותו מרמז לא רק מוחשי, אלא גם כל רגשות, רגשות. זה מתבהר כאשר נבין, מה השאלות נענות על ידי עצם. באופן כללי, זה לא קשה. מספיק לשאול מישהו שם משהו "שם עצם", וכן יבוא אכפת המסה של עצמים. לפיכך, זה חלק הנאום מתייחס לאובייקט, מוחשי או לא - זה לא משנה. במילה אחת, שמות עצם מקיפים אותנו מכל עבר.

שמות עצם שאלות

אנשים רבים שואלים על מה השאלות נענות על ידי עצם. זה די טריוויאלי, כי הצורך להסתכל כל אובייקט ונפשי לשאול את עצמך: "מה זה?" זה כל מה. שמות עצם הדיבור לענות על שתי שאלות עקרוניות: "מי?", "מה?". סוג השאלה הראשון משמש כדי לציין אובייקט חי, כלומר אדם, בעלי חיים; ניתן להגדיר את השני בכל המקרים האחרים. אגב, עובדה מעניינת. באנגלית לחיות ואת הנפש נחשב רק גבר.

פרמטרים שם עצם

כמו כל חלק אחר של דיבור, שם העצם יש כמה פרמטרים המשמשים לאפיין אותו. ראשית, במקרה הזה - אחד הפרמטרים העיקריים של חלק זה. האם אופי ניתן לשינוי. סירוב - תלוי בסוג והסיום של עצם. שני מאפיינים אלה יידונו בנפרד. ערך עצם עשוי להיות תלוי בסוג. בשפה הרוסית ישנם מקרים שבהם, למרות בררות שלה, כדי לקבוע את הסוג הנכון של קשה למדי. המספר, ביחיד או ברבים, בצורה עצמאית של המילה.

ומסדרת שמות עצם

כפי שצוין לעיל, חלק זה של הנאום הוא, למעשה, בשני פרמטרים עיקריים - הירידה והתמותה. לפי מה הערכים שהם לוקחים, תלוי מה השאלות נענות על ידי עצם. הכללים של השפה הרוסית עולה כי קיים שישה מקרים, כלומר כנושא, יחס הקניין, יַחֲסַת אֶל, הפעול, אינסטרומנטלי, במלות היחס. בבית הספר היסודי, רבים מהם למדו על ידי שימוש בחרוזים האור, שבו האותיות הראשונות של המילים לציין ביחיד: "איוון הולידה ילדה, הורה לגרור חיתול" רק במקרים כאלה יהיו עשויים להיות שם עצם. שולחן שאלות שיעזרו לכם להתייחס המילה מקרה.

הֲטָיָה של שמות עצם

באופן כללי, זה מוגדר שלושה declinations: הראשון, שני ושלישי. הקבוצה הראשונה כוללת את כל שמות העצם של שמות עצם גבריים ונשיים המסתיימים -a -n. עבור שמות עצם דחיית המאפיין שני זכר ולסרס עם סופי -e -O או אפס. הקבוצה השנייה כוללת את המילה הנשית עם -b בסוף. רבים אינם מסוגלים לקבוע לאיזו קבוצת עצם מסוים. דוגמאות תעזורנה לפתור את זה. הֲטָיָה ראשית - את המילה "אבא", "אמא" וכן הלאה, והשני - "הפיל", "סוס", "חלון", השלישי - "אמא", "לילה". בהתאם לכך, כל שלוש הדוגמאות האלה, אתה יכול לקבוע איזו מהקבוצות כוללים עצם.

שמות עצם בנאום

כפי שכבר צוין, חלק זה של הנאום - אחד הפופולריים ביותר. זה מוסבר בקלות, משום שכעת אנו יכולים להתקשר לכל שם עצם. דוגמאות יכולות להיות שונות מאוד - מן הדברים המקיפים אותנו, לכל מחשבה או רעיון שהתעוררה בראש. אז, זה קל לראות מדוע חלק זה של הנאום הוא כל כך חשוב בחיינו, וזה מוקדש ללימוד כל כך הרבה. באופן כללי כל האנשים - זה שמות העצם - הנפשת עצמים. לדוגמא, תחת השם מתייחס לאדם חי, מה שאומר שכל השמות האישיים גם שייכים לחלק זה של הנאום. ניתן להסיק כי, ללא עצם אי אפשר להתקיים.

תפקיד במשפט

יש כאן עד מילים. שם עצם - הוא אחד המגזרים העיקריים שלה. זה יכול לקחת על עצמו מספר תפקידים אפשריים. ראשית, כפי שקורה לעתים קרובות, זה החלק העיקרי של המשפט - הנושא. עם זאת, המילה הזאת צריכה להיות במקרה כנושא, כלומר לענות על השאלה "מה?" או "מי?". שנית, עצם יכולים להיות משלימים. הנה זה יכול להיות בכל מקרה, עבור בנוסף nominative. במקרים נדירים, כאשר אין הפועל, שם עצם יכול לקחת על עצמו את התפקיד של הנשוא. אחד הדוגמא הפשוטה ביותר הוא המשפט "הוא - גבר "איפה בכינוי" הוא '- הנושא ואת העצם' הגבר" משחק את התפקיד של נשוא.

ניתוח של העצם

לעתים קרובות יש עבודה שבה אתה רוצה לבצע ניתוח מפורט של המילה. יש לנתח את כל הנקודות.

1. אתה חייב לציין את המילה, איזה חלק של חששות דיבור. במקרה שלנו זה שם עצם, כלומר, להגדיר, להנפיש את האובייקט או לא. יצוין כי לפעמים היצירות של המחבר מהקשרם, וגם בפני עצמו יכול להיות משהו אחר לגמרי. למרבה הצער, מה לעשות במקרה כזה, את ההחלטה הנכונה לשם.
2. הפיסקה השנייה יש צורך לעשות שם עצם הביטוי שלנו, הגדרת השאלה. בנוסף לכך, ציין את הטופס הראשוני - במקרה כנושא היחיד. אם אין מספר אחת, כגון המילה "מכנסיים", המשמשים בלשון הרבה.
3. הסעיף השלישי מציין מאפיינים משתנים ובלתי משתנים. הקבוצה השנייה כוללת תמריץ, ב. הראשון - ואת מספר מקרי המוות. הדבר האחרון שצריך לפרק, - A תפקיד תחבירי של מילים במשפט. בשביל זה הוא שילוב של המילים, נשאלת השאלה, שבאמצעותו נקבע, "מי" הוא שם עצם במשפט.

על מנת לעשות את הניתוח בצורה נכונה, אתה חייב לנווט את המושגים ולדעת כיצד לתפעל אותם. בנוסף, הצורך יש אינטואיציה שנקראה, אשר תסייע להגדיר את התפקיד של העצם במשפט ולשאול את השאלה היטב.

שמות עצם דוגמאות

לפעמים זה קשה לקבוע את המשמעות של שם עצם מהסיבה כי עד כה מעולם לא נפגשה עם מילה כזו. בכך אין שום דבר לדאוג, משום שהשפה הרוסית היא כל כך עשיר כי אין אדם אחד לא יכול לדעת את כל המילים שהוא משתמש. תנאים מיוחדים זה, צורות מקומיות מילה. כמובן, מילים נפוצות יכול "לפענח" אותו. אמנם, למשל, את המילה "כיתה" - שם עצם? לא תמיד.

כן, מצד אחד, זה יכול להיות בחדר הלימוד, ומצד שני, שיפוט ערכי לגבי כל דבר, וזה לא שם עצם בקריאת ביניים. הדבר מצביע על כך כדי לקבוע איזה חלק של נאום המילה שייכת ומה זה משנה, זה אפשרי רק בהקשר. עם זאת, רוב השמות suschesvitelnyh יש אותו הערך.

מסקנה

לסיכום עלינו לומר שכל עם רוסי חייב לדעת את שפתם. למרבה הצער, למרות העובדה כי המחקר שלו ניתן מקום מיוחד בתכנית הלימודים, רוב האנשים במדינה שלנו לא יודעים איך לסדר את הלחץ ולכתוב שגיאות כראוי. העניין של אוריינות יסודית, ולא במדעים. המערכת שפותחה היא לא רק בבית הספר אלא גם להשכלה גבוהה אינו מבטיח את רמת הידע, שאמורה להיות כל אזרח. ברוב המקרים, זה תלוי מאדם לאדם, בין הרצון שלו ללמוד לדבר ולכתוב בצורה נכונה. כמובן, הרבה תלוי תרבות סביבת השפה שבה גדל והתחנך אדם. לפיכך, ניסוי נערך, שתוצאותיו הצביעו על כך שהילד שצמח דוברי הורים במיומנות יש נטייה להביע את מחשבותיהם ברהיטות יותר מחבריו, חונך בסביבת שפה אגרסיבית יותר. לפיכך, אנו יכולים להסיק כי תרבות הדיבור של איש מונחת בילדות קובעת במידה רבה איך זה יהיה קרוא וכותב בעתיד.