טכנולוגית אימוני פיתוח

בקשר עם התהליך החינוכי technologization האינטנסיבית הרעיונות המתקדמים של חינוך והכשרה לבשו צורה של טכנולוגיה. אחת בטכנולוגיה הקונבנציונלית מפתחת הדרכה.

בסיסים פסיכולוגיים לפתח הכשרה היו מוצדקים על ידי פסיכולוג המקומי מצטיין LS ויגוצקי. הוא ראשון חשף את הפיתוח של עדיפות הכשרה וחינוך. אורינטציה למושג "אזור הפיתוח הפרוקסימלי" של ויגוצקי באימונים כדי להיות בסיס מחקר רב פסיכולוגי וחינוכי, הניסויים בחינוך.

עוקב מדען Leontiev, PY הלפרין פתח פסיכולוג תאוריה של פעילות, שבו הרעיונות של ויגוצקי פותחו נוסף. היישום התפתחותיים בחינוך בבתי ספר יסודי נערך LV Zankova, ו DB נוסף El'konin ו VV Davydov בפרקטיקה של בתי ספר ניסויים.

היכולת לפתח שם האדם מלידה. ההתפתחות נובעת מנגנונים מסוימים של תורשה, אולם, ועל הסביבה החברתית היא גורם חיוני במבנה אישיות. מאפיין חשוב של האדם - רגולציה עצמית, עצמי - להשפיע על התהליך של התפתחות אנושית המתרחש בצורת פרט. תהליך הפיתוח טמון בבימוי אחיד. גיל הקשורות לשינויים להגדיר את הזדמנויות פיתוח איכותיים וכמותיים.

בקשר עם פיתוח התיאוריה של חינוך התפתחותי, הועלתה סברה כי ילד עם הגיל הרך הוא מסוגל לרכוש מושגים תיאורטיים משותפים רבים. מבחינה זו, עלולה להגביר התפתחות נפשית דרך התוכן של חומר חינוכי, שבו ניתנת עדיפות לשיפור ברמה התיאורטית.

טכנולוגיה לפיתוח הדרכה קשורה לאינטראקציה של המורה והתלמידים על בסיס פעילות קולקטיבית-חלוקתי, מציאת דרכים שונות לפתרון בעיות חינוכיות באמצעות ארגון דיאלוג חינוכי במחקר פעילות האקספלורציה של התלמידים.

הכשרה בפיתוח טכנולוגיה כרוכה גירוי יכולות הרעיוניות של הילד, לימוד שליטה עצמית וכישורי הערכה עצמית.

הכשרה בפיתוח טכנולוגיה המבוססת על הרעיון של פיתוח ההדרכה של מדענים מקומיים (LV Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin, ZI Kalmikova, EN Kabanova, GA .Tsukerman, IS Yakimanskaya, G.K.Selevko ואחרים) אשר מבוססים על היבטים שונים של התפתחות הילד ורכיבים מוטיבציה ספציפיות.

לדוגמה, LV Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin נתמך בפיתוח בפיתוח הדרכה על מושגים של עניין קוגניטיבי. I.S.Yakimanskaya סדר עדיפויות ניסיון הפרט של הפרט. ג אלטשולר, I. וולקוב, מוקד איבנוב על הצרכים יצירתי של סטודנטים, ו G.K.Selevko - על הצרכים לשיפור עצמי. בכל מקרה, פיתוח טכנולוגיות הכשרה בהתחשב הילד כסובייקט עצמאי של תהליך הלמידה, אינטראקציה עם העולם החיצון.

בתרגול של הלימוד קבל את טכנולוגיות הפצה הגדולות L.V.Zankova אימוני פיתוח DB Elkonin-Davydov.

עקרונות דידקטיים של L.V.Zankova אימונים פיתוח:

- רמה גבוהה של קושי עם הקצב המהיר של לימוד חומר חינוכי.

- ידע תיאורטי ממלא תפקיד מרכזי.

- לקדם את המודעות uaschimisya תהליך הלמידה.

- ההתפתחות הכללית של כל התלמידים.

בסיסים דידקטיים של אימוני פיתוח DB Elkonin-Davydov:

- מטרת החינוך - ההיווצרות של חשיבה ותודעה תיאורטיות.

- בשנת למידה תוכן שולט במערכת של מושגים מדעיים, המבוסס על שיטות נפוצות של פעילויות למידה.

- תכונות שיטתיות - מצגת בעייתית של חומר חינוכי, השימוש בשיטה של משימות למידה, הארגון של פעילות קולקטיבית-חלוקתי.