חשיבה קוגניטיבית. משחק על היגיון והיגיון. פסיכולוגיה

פסיכולוגיה קוגניטיבית שוקלת את התהליכים הקוגניטיביים מלאה של המוח האנושי. שדה מחקר רלוונטי, ככלל, הם קשורים ישירות זיכרון, קשב, רגשות, הצגת המידע מהעולם החיצוני, חשיבה לוגית, דמיון והיכולת לקבל החלטות ברורות. , с самых малых лет человек усваивает полученную из общества информацию и преобразует ее в знания, на основе которых в дальнейшем формируется его личность. אז, באמצעות חשיבה קוגניטיבית, מגיל צעיר מאוד שאדם רוכש מידע הנגזר לחברה ולהפוך אותו לידע שבו מאוחר יותר יצר את האישיות שלו.

תכונות של חשיבה קוגניטיבית

приравнивается к восприятию мира глубоко субъективно. חשיבה כמו תהליך קוגניטיבי ושווי פעילות קוגניטיבית כדי תפיסה עמוקה של העולם היא סובייקטיבית. חשוב לציין כי כל אדם הוא אדם, ליצירת החשיבה תלויה בגורמים רבים, ביניהם הם המאפיינים העיקריים של האישיות, ניסיון באינטראקציה עם חברים אחרים של חברה, וכן הלאה. לפיכך, ראוי ההיווצרות של רמה סבירה של זיכרון, קשב, דמיון, היגיון, תפיסה והיכולת לפתור גם את המשימה המרתיעה ביותר של אדם מגיל צעיר.

עד היום החברה הכי מפותח אפשרות חישובית של תודעה, לפיה המוח נחשב סוג של מכשיר עם קיבולת קבועה להמיר את האותות. בשנת התאוריה הנוכחית של תפקיד מרכזי עבור סכימות קוגניטיביות הפנימיות, ואת הפעילות הנמרצת של האורגניזם בתהליך של חשיבה. человека с работой компьютера, потому что данная система также имеет устройства ввода, хранения и вывода сведений с учетом ее пропускной способности. לפיכך, אפשר להשוות את האדם חשיבה קוגניטיבית עם פעולת המחשב, כך שהמערכת יש גם מכשיר קלט, אחסון ופלט של מידע בכל הקשור ליכולת שלה.

הסוגים העיקריים של חשיבה

מערכת קוגניטיבית מורכבת מודעת והלא מודעת למחשבה. עם זאת, הפסיכולוגיה המודרנית בעצם רק לומד את תהליכי מודעות (ההפך נחשב מאוד עמוק זמנו, פרויד). בהתאם להוראות צריך להיות מחולק לשלושה סוגים של חשיבה:

• חזותי-אקטיבי, התמקד המשימות הספציפיות בהתאם ייצור, תכנון היבטים ארגוניים של פעילות חברתית. יצוין כי סוג זה של חשיבה שכיח בקרב ילדים עד גיל שלוש שנים כלולות. אז, באופן שהילד מודע מנתח את האובייקטים ידיעתו, למשל ביד. לכן ילדים קטנים הם כל כך חשובים היגיון המשחק ופיתוח תהליכי חשיבה.
• חזותי-פיגורטיבי, המגלמת רעיונות הכללות מופשטים לתמונות ספציפיות. סוג זה של חשיבה מתחילה להיווצר בגיל 4-7 שנים. כמובן, ילדים גם שמר קשר בין התודעה לבין פעולות מעשיות, אבל לא כל כך קרוב כמו במקרה של חשיבה חזותית-מוטורית.
• תקציר, קשור קשר הדוק למושגים מופשטים. קודם כל, הוא פועל לא בצורת ספציפית, תמונות פעולה ויזואלית מעשיות כמו גם את סוג החשיבה מופשטת. свойственно школьникам, формирование чьей личности подходит к концу. מאפיין חשיבה רציונלית כזו של התלמידים, גיבוש האישיות של האדם מגיע אל קיצו.

שלב של התפתחות האינטליגנציה פיאז'ה

הבורא של התיאוריה העמוקה ביותר של היווצרות של מודיעין, לפיה במהלך ההתפתחות של כל אדם עובר סדרה של שלבים, הפך Piazhe שוויצרי זאן (1896-1980):

• תקופת מודיעין sensorimotor מורכבת משישה שלבים, אשר נחלקים לשתי השנים הראשונות של חיי אדם. בשלב זה, באופן פעיל ביצירת יחסי תינוק תפיסתית מוטוריים עם העולם החיצון. חשוב לציין כי בתקופה זו מתאפיינת האפשרות לאדם לעשות מניפולציה ישירה של דברים, אבל את הפעולות של הדמויות המיוצגות באופן פנימי, בוטלו לחלוטין.
• הכנה וארגונית תקופה מסוימת בפעילות, זורמת לתוך מסגרת 2 עד 11 השנים, תוצאות מעבר מן הפונקציות החושיות-המוטורית של הפנימיות (המכונות אחרת כמו אסימון). אז, התינוק כבר יש את היכולת לבצע פעולות מסוימות לא רק עם אובייקטים חיצוניים, אלא גם עם רעיונות קונקרטיים. בגיל 7 שנים, אדם מצליח לשלב בין שני התפקידים המוצגים.
• תקופת הפעילות הפורמלית היא היכולת של נער 11-15 שנים כדי ללמוד היפותטית האפשרית. לפיכך, המציאות החיצונית, הנתפסת בעיניו כמקרה פרטי של מה שעשוי להיות, אבל אין בהכרח. на данном этапе достигает своей критической точки, когда сознание сформировано, но все равно следует стремиться к высокому, ведь совершенству нет предела. חשיבה קוגניטיבית בשלב זה מגיעה לנקודה הקריטית שלו, כאשר התודעה נוצרת, אבל זה עדיין צריך לשאוף גבוה, כי אין גבול לשלמות.

ביקורת על התיאוריה של פיאז'ה

באופן טבעי, כי התיאוריה הנ"ל נחשב הישג גדול של ידע רוחני, ולמעשה ביצע החיזבאללה מהפכה ביחס רעיונות על ההתפתחות הקוגניטיבית של ילדים. אז, במשך תקופה ארוכה של זמן האמונות של פיאז'ה נתנו השראה למספר רב של חוקרים, אשר אפשר שוב ושוב כדי לאשר אותם באמצעות שיטות מדעיות. עם זאת, לאורך זמן לקהילה באה לבחון דרכים חדשניות של פעילות המנטלית של ילדים בגילים שונים אשר הוכיחו כי פיאז'ה העריכה נכונה את היכולות של בני נוער.

דחוף, זה יגרום למשל היקש בהיר. כדי-תלמיד מראש יכול בהצלחה לפתור משימות מסוימות שנוצרו לבדיקת תורת השלבים של פיאז'ה, יש צורך לדעת את המיומנויות בסיסיות הספציפיות לעבד מידע בצורה נכונה: תשומת לב, זיכרון, וידע ספציפי של השדה הרלוונטי. אבל זה יכול לקרות כי נער לא יפתור את הבעיה בגלל המספר המספיק של מיומנויות שאינן חיוניים, אבל זה גם הכרחי כדי לפתור את הבעיה הזו.

גיבוש של שיפוט מוסרי של הילד

ребенка. כפי שהתברר, פיאז'ה חקר חשיבת הקוגניטיבית פעילה של הילד. אבל זה לא גבול פעילותו, בשל תרומתו החשובה שלה בפסיכולוגיה הוא לשקול את השיפוט המוסרי של ילדים. השויצרי היה משוכנע כי הבנתם של מוסכמות חברתיות וכללים מוסריים בהכרח חייבת להתאים את מידת הכוללת של התפתחות קוגניטיבית. לפיכך, התיאוריה הראשונית להאיר את העניין, פיאז'ה גובשה על בסיס התצפיות של הילדים תוך גולות משחק. עניין-מדעי ילדים בגילאים שונים, שבו עשה את כללי המשחק האירופאי, למה הם מתכוונים ולמה זה חשוב כדי להיות מונחה על ידי אותם.

в соответствии с его пониманием правил игры определяет четыре этапа, первые два из которых приходятся на дооперационную стадию. לאחר ניתוח הרבה תשובות, פסיכולוג למסקנה כי ההתפתחות הקוגניטיבית של הילד בהתאם להבנתו של כללי המשחק מגדיר ארבעה שלבים, שני הראשונים אשר בשלב טרום ניתוחית. אבל כבר בשלב השלישי, ילדים מתחילים להבין כי חלק מהכללים הם מוסכמים חברתיים, כי מדובר בהסכם מקיף שיכולה להיות מוגדר או השתנה באופן שרירותי כשזה מתאים לכל הצדדים. בהבנה של הבמה לילדים הרביעי של הכללים המוסריים של בחורים המעוניינים אפילו במצבים לא נתקלו בהם לפני. מקביל צורת חשיבה שנקראה האידיאולוגי מכסה מגוון רחב של נושאים חברתיים, לא רק את המצב אישי או בינאישית הסטנדרטית.

רמות של חשיבה

תהליכי חשיבה נעשים ברמות שונות. פסיכותרפיסט האמריקאי חשיבה חברתית אהרון טמקין בק מחולק לשלושה שלבים. לפיכך, על פני השטח להופיע מחשבות אקראיות שאתה יכול להבין בקלות ואפילו לשלוט מתחת - את האופי האוטומטי של מחשבה, אשר מלכתחילה לייחס להטיל על סטריאוטיפים בחברה עמוקים - אמונות קוגניטיביות, הנושא את תו מחוסר ההכרה. , являющийся завершающим элементом из перечисленных выше, труднее всего поддается всяческим изменениям. רמות גבוהות של חשיבה, הוא האלמנט הסופי האמור לעיל, הכי קשה לשנות כל מיני. עם זאת, בהחלט כל הידיעות המגיעות מחוץ אדם יכולות לתפוס על אחד שכבות אלה או כולם ביחד באמצעות ניתוח המידע ולבנות מסקנות מתאימות מהוות את המתאים ביותר עבור התנהגות הטקטיקה שלו.

כדי להיות קבלת החלטות אנושית היעילה ביותר היא מאוד חשובה בהתפתחות של תפקודים קוגניטיביים היא עדיין בחיתוליו. לכן בטיפול הורים מנסים להקדיש את ההיווצרות של התודעה של התינוק שלהם ככל האפשר את הזמן ואירועים.

זה מקדם את התפתחות ההיגיון והחשיבה של הילד?

и все его аспекты у детей являются игры. זה לא סוד כי הדרך הפופולרית ביותר לפיתוח חשיבה קוגניטיבית וכל ההיבטים של הילדים משחקים. שיטה זו הוכיחה יעילה בזמן והן למעשה, בגלל שהמשחק כעת בשימוש נרחב לא רק גני ילדים ומוסדות טרום בית ספר אחרים, אלא גם בבית. לפיכך, היעדים הפופולריים ביותר הם מקומות עבודה עם מגוון רחב של חפצים, מתן הצהרות על חשיבה חיובית, משחק עם כל מיני תמונות וקבצים, תרגילים אוראליים או ניכוי עבודה. משחק מאוד מעניין הוא להעניק לילד ראשון לחשוב כמו גבר עשיר, ולאחר מכן - כמו העני. תרגיל זה יעזור לפתח תחושה של חסכנות, כלכלה, והכי חשוב - שיפוט בעתיד.

כמובן, כל המשחקים על החשיבה וההיגיון מסווגים על פי אינדיקטורים מין וגיל. לכן קיימת מגמה המצביעה על רצון של חברה מסוימת כדי לפתח את ההיגיון הוא אצל בנים, וחשיבה - לנערות, ומאפשר להם להפוך בעתיד הגברים והנשים האלה קצת חולמני.