נושא הפדגוגיה

המונח "הנושא" של זה או שהמדע להבין כמה מן המציאות הרוחנית, אידיאלית, אשר קשור באופן הגיוני, המבוסס על סט המוח לחשוב על איך מדען או חפצים אחרים השייכים למציאות. בהרהור זה אינו מסוגל לתפוס במלואו את כל המורכבות של אזור המחקר, הם תמיד מתנגדים-נושא, משקף לא רק את המהות של האובייקט עצמו, אך עמדתו האישית של המדען, ולכן מתאימות האובייקט הוא תמיד במידה זו או אחרת.

נושא הפדגוגיה החברתית - תופעה חברתית וחינוכית. היא מגדירה את העקרונות, שיטות וצורות של תרגול הלימוד, התנאים ההכרחיים ליישומה.

פדגוגיה חברתית היא תאוריה והפרקטיקה של היווצרות חברתית ובשיפור הבא של הקבוצות האישיות וחברתיות במהלך תהליך החברות. בצד התיאורטי של התעשייה היא מערכת של מושגים, חוקים, הצהרות וחוקים החושפים את התהליך חברתי היווצרות האדם, הליך ניהול בקבוצה בהתאם חשיפה לגורמים חיצוניים. נושא הפדגוגיה מאפשר להבין את טבעו של תהליכי ניהול היווצרות זהות הקבוצה, הבעיות הקיימות של סטיות חברתיות. במקרה זה, בתוך המשמעת פתח דרכים למנוע ולהתגבר סטיות אלה.

בתהליך של סיבוך של פעילויות חינוכיות, להגדיל את מגוון צורות הייתה צורך לבצע ניתוח מיוחד של יחסים פדגוגיים. לפיכך, בעת העתיקה יצרו ענף מיוחד של ידע. ראשית הוא מרכיב של כמה דיסציפלינות מדעיות אחרות (פילוסופיה, סיפורים, למשל). לאחר מכן, באותו בא לייצג מדע עצמאי.

בפסיכולוגיה, פעילות בדרך כלל נחשבת כמערכת מרובות רמות, הרכיבים מהם המניעים, המטרה, התוצאה של פעולה. מבנה פדגוגיה נחשב קבוצה של רכיבים יחסית סוגים עצמאיים תפקודיים של פעילויות מורה. אז, זה זוהה בפעילויות חינוכיות רכיבים כגון: תקשורתי, ארגוני ובונה.

הנושא של היום פדגוגיה מוגדר בצורה של סדרה של השתקפויות על המציאות החינוכית ואת דרכי השיפור שלה.

לכן, באופן כללי, משמעת מיועדת הגילוי של הטבע וחוקי תהליכי למידה בהתפתחות אישיות. פדגוגית נושא כולל שיטות מעשיות של הגדלת ההשפעה של תופעות אלה.

מדע חינוך קשור קשר הדוק בפועל. זה בעיקר בגלל האופי ששייך לנושא החינוך. המשימה של המדע אינה תיאור בלבד והסבר אלא גם את הביצועים של פונקציות רגולטוריות מבניות. במילים אחרות, משמעת מציגה את השאלה כדי לשפר את הפרקטיקה ההוראה הנוכחית.

היום, חשיבה של משמעת חינוכית מכוונת בעיקר לפתור כמה קשות, "נצחיות" בעיות.

בראש ובראשונה היא הבעיה של ההיווצרות של מטרות פעילות פדגוגית. יצוין כי הגדרת המטרה נחשבת לנושא החשוב ביותר בכל פעילות. פדגוגיה לא יכולה להיות יעילה ללא הבנה ברורה של מטרות החינוך והכשרה של אנשים.

סוגיה חשובה נוספת היא שאלת המחקר של טבע אנושי, האפשרויות שלה. הקושי של משימה זו מורכבת בעיקר בעובדה כי טבע האדם אינו מתאפיין רק יציבות, אבל יש גם דינמי המסוגל שינוי בתהליך של שינוי העולם, את הסביבה הטבעית והחברתית.