משחקי TRIZ לגיל רך. TRIZ בהתפתחות ילדים בגיל הרך

הורים מודרניים ומורה להם למטרה לפתח את יצירתי הראשונה של הילד. תשומת לב רבה מוקדשת לפיתוח יכולות כאלה. לכן, אנחנו יכולים לפגוש מורים קרובות החלים TRIZ לגיל הרך בתוכניות ההכשרה שלהם. משחקים ופעילויות, אשר מבוססים על מערכת זו, לתרום לפיתוח של חשיבה פעילה, ולעשות את התהליך של פיתוח יצירה של הפרט הוא כיף הרבה יותר עבור ילד וגם מבוגר.

מהו TRIZ?

TRIZ - ראשי תיבות כי הוא הקיצור של "תורה לפתרון בעיה המצאתית." כמו כל תיאוריה אחרת, יש לו מבנה משלה, פונקציות ואלגוריתמים. הורים רבים משתמשים אלמנטי TRIZ ב שלהם בעבודה עם ילדים, אפילו מבלי לשים לב לכך.

TRIZ לגיל הרך - תוכנית שאינה מיועדת להחליף את הראשית. היא נועדה להגביר את היעילות של שיטות קיימות של אימונים.

רבים מן המשחקים הם אמהות ומטפלים מוכרים, אבל בעת אימון ופיתוח מתקיים בקביעות, הילד קל יותר לרכוש מיומנויות חדשות. לכן, מי מעוניינים להיות אישיות יצירתית הרמונית של התינוק, אתה צריך להכיר TRIZ לגיל רך. זה לא רק יעיל אלא גם מאוד מרגש.

בשורש התיאוריה

תורה לפתרון בעיה המצאתית היא אחת השיטות הייחודיות ביותר לפיתוח יכולות יצירתיות של הילד. מייסדה ב 1956 הפך אלטשולר GS - מהנדס המועצות. הוא מאמין שכל אחד יכול ללמוד איך לחדש, וזה לא צריך להיות בעל כשרון טבעי.

הנרי עצמו Saulovich המציא מאז ילדותו, וב 17 שנים בעל תעודת זכויות יוצרים. בנוסף, הוא היה סופר מדע בדיוני, שיצירותיו כוללות את המפורסם "איקרוס דדלוס", "הבלדה של כוכבים", "אגדות של הקפטנים כוכב ועוד רבים אחרים.

המצב היום

נכון להיום, מספר מרכזי פיתוח, אשר מבוססים על מתודולוגיה TRIZ הקלאסית לגיל הרך. אבל בהדרגה, בתהליך, הם מוסיפים קטעים חדשים.

ראוי לציין כי רבים של טכניקות של התיאוריה של פתרון בעיות יצירתי הם מונהגים בהדרגה בחינוך הקדם-הספר הקלאסי על מנת לפתח אצל ילדים חשיבה אנליטית.

הטכניקה

TRIZ לגיל הרך - כיתות שבהן הילד הוא מאושר עם תגליות יצירתי הראשונה שלו. הנה ילדים משועממים, כי במהלך אימון משמשים דיאלוגים, צ'אט חי, דיון.

מחנכים הדבקים להתפתחות TRIZ עבור ילדים בגיל הרך, קודם כל לשים לב לדברים מעניינים. במקביל היא מציעה הצצה מעניינת אל אירוע או אובייקט מזוויות שונות. מצא משהו טוב, אז רע. אם האובייקט הנחקר מאפשר, אפשר לבצע ניסויים מעניינים, אבל זה לא מסביר את הילד למה שהתברר תוצאה זו.

כל זה מתפתח סקרנות הילד ועניין תגליות חדשות. במילותיו של מייסד שיטה זו: "TRIZ - תהליך הצליח ליצור אחת חדשה, חיבור היגיון, חישוב מדויק, אינטואיציה"

מטרת TRIZ (המשחק לגיל הרך) - לא רק כדי לפתח את הדמיון ואת ללמד את הילד להיות יצירתי בפתרון בעיה מסוימת.

השיטות והטכניקות הבסיסיות של TRIZ

עבור ארגון נכון של תהליך המחקר עם ילדים מטפלים או הורה חייב להבין ולהשתמש במגוון של שיטות וטכניקות המשמשות TRIZ.

שהעיקריים שבהם הינם הבאה.

1. סיעור מוחות. במהלך הפגישה הזו, משימת ההמצאה מוצבת מול ילדים. סטודנטים, בתורו, מנסים למצוא דרכים שונות כדי לפתור אותה באמצעות משאבים בכוח זרוע. כל מאמץ צריך להיות כדי למצוא את הפתרון האידיאלי.
2. כל גרסה של הפתרונות המוצעים מוערך מנקודת המבט של "מה טוב ומה רע." מבין כל האופטימלי הקיים שנבחר.
3. שיטה זו מפתחת את היכולת של הילד לנתח, מגרה את היצירתיות במציאת תשובות חדשות, זה מראה כי כל בעיה ניתנת לפתרון.
4. "כן-לא-ka" - מעין משחק המאפשר לילדים ללמוד איך להדגיש את הנושא העיקרי של סימן, כדי לסווג את הדברים הדמויות הכוללת, כמו גם להיות קשובים הדוחות של בחורים אחרים, כדי לבנות על בסיס תשובותיהם להצעות שלהם. שיטה זו של TRIZ בהתפתחות ילדים בגיל הרך ממלא תפקיד חשוב.
5. Synectics - שיטה אנלוגית. זה מחולק למספר אזורים: אמפתיה, אנלוגיה ישירה פנטסטית. במקרה הראשון, הילדים מקבלים את ההזדמנות להיות כמושא מצב הבעיה. באנלוגיה ישירה ילד המבקשים תהליכים דומים באזורים אחרים. אנלוגיה פנטסטית היא אחראית לכל מה שמעבר למציאות, וכאן אפשר להציע את הדרכים הכי המדהימות לצאת ממצב קשה.
6. ניתוח מורפולוגי נדרש כדי לבדוק את כל האופציות כדי לפתור בעיה זו, אשר שייתכן שלא נענתה במהלך העברה שיגרתית.
7. שיטת חפצי מוקד היא תופעה או נושא מסוים מנסה להחליף את התכונות ומאפיינים שזה לא להתקרב (מהמבט הראשון).
8. רובינסון שיטה מלמדת רכים לחפש כל יישום, אפילו מיותר לחלוטין במבט ראשון, הנושאים.

מה מטרות מוגדרות במהלך התעסוקה?

טכנולוגית TRIZ לגיל רך עדיין הרבה שיטות שונות וטכניקות של אימונים, אשר משמשות את התפתחות ילדים. לדוגמא, התלכדות, הגזמה, דגש, ואחרים. כל זה מאפשר לספק הכשרה בצורה משעשעת, שונה מן השיעורים. טכניקות אלו מספקות התבוללות חזקה ומידע הזמנות קבלו ילדים.

במהלך הפגישות הללו הן חשיבה מאולצת של הילד, כמו גם פיתוח יצירה מקיף של האישיות בעזרת הדמיון והפנטסיה של ילד.

העובדה היא כי בחברה של היום צריכים אנשים שיכולים לחשוב מחוץ לקופסה כדי למצוא פתרונות להציע נועז, לא מפחד לעשות משהו לא בסדר כמו כולם. זהו הנושא של TRIZ לגיל הרך. חוגים בנויים בצורה כזאת שילדים בקלות ללמוד את החומר בגלל פעילויות המחקר המוצעות הבנויות בצורה מדויקת.

שלבי העסקה

בכל שיעור, מחולק לכמה שלבים של עבודה. כל אחד מהם יש מטרה ספציפית משלו.

1. בשלב הראשון, הילד לומד לזהות ולהבחין סתירות וניגודים המקיפים אותנו בחיי היומיום. מה עושים העצים ואת הדשא? מה לעשות נביחה נייר ועץ?
2. השלב השני מלמד את הילד כדי להראות את הדמיון וכושר ההמצאה בפתרון הבעיות. לדוגמא, לחשוב על הצעצוע, שבו אני רוצה לשחק כל הזמן, כך שזו לא הייתה משעממת.
3. בשלב השלישי לפני ילדים ממוקמים אתגרים נפלאים ואת ההזדמנות לכתוב סיפורים משלהם. לכן יש צורך להשתמש בטכניקות TRIZ לגיל הרך.
4. השלב הרביעי מאפשר לילדים ליישם את הידע החדש כדי לעמוד באתגרים של סטנדרטי.

שני מחקרים גדולים על כללי TRIZ

ישנם כללים שיהפכו את התהליך יעיל ככל האפשר.

1. בכל שלב, ילדים הם עצמי שיעורים מוצעים, תופעות של התחומים ברורים: "אני וטבע", "אני ואני", "Me and האדם האחר," "אני מתנגד". זה עוזר לילד להטמיע הסתירות בקלות הסובבות בעולם.
2. כל השיעורים של TRIZ לגיל הרך מתקיימים בצורת משחק. בנוסף, כל משחק, כל משימה חייבת להיות מלווה חומר ויזואלי.

האינטראקציה בין המורה לילד

במהלך TRIZ (המשחק לגיל הרך) תקשורת בין ילדים ומבוגרים צריכה להתבסס על עקרונות מסוימים:

• כשתענה ילדיהם צריכים להקשיב בזהירות, כדי להעריץ את הרעיון החדש.
• היעדר הערכות שליליות וביקורת של הילד.
• מלים מוכרות מוחלפים אומדנים בדילול נרדף, למשל, לא משתמשים במילה "תקין", והמילים "גדול", "נהדר", "פתרון מעניין", "גישה יוצאת דופן."
• לפרנס את הילד כאשר הוא רוצה להתנגד מבוגר, לא לעצור את הניסיונות הללו, להיפך, ללמוד להתווכח להתווכח, להתווכח, להגן נקודת המבט שלהם.
• אל תפחד של טעויות, ולהחיל אותם להסתכל על הבעיה בעזרת היד השנייה.
• תקשורת של ילדים ומטפלים צריכה להיות מלווה חוויה חיובית: השמחה על תגלית חדשה, יצירתיות, מודעות של ערך עצמי.
• המוטיבציה של הילד להשתתף באופן פעיל במשחקים ותרגילים.

איזה משחקים הם TRIZ

זה טבעי כי בכיתה המורה משתמש באופן פעיל במשחקי TRIZ לגיל הרך. כרטסת של טכניקה זו היא מאוד מגוונת. קחו כמה דוגמאות של משחקים אופייני התיאוריה של פתרון בעיות יצירתי.

1. "כן-לא-ka." למבוגרים מגיעים עם המילה. הילד נדרש לשאול שאלות מנחות. במקרה זה, מי שהוגה מילה, אנחנו יכולים רק להגיב פשוטים "כן" או "לא", עד תשובה נכונה.
2. "שחור ולבן". למבוגרים מציגים ילדים כרטיס עם תמונה של אובייקט בצבע לבן. ילדים צריכים לקרוא את כל התכונות החיוביות של האובייקט. אז הכרטיס מוצג באותו נושא, רק שחור. בשלב זה, יש צורך לזהות את כל התכונות השליליות.
3. "שיפטרים". במשך המשחק צריך כדור. ילד מבוגר זורק כדור ואומר את המילה, ואת הילד לבוא עם מילה שהיא ההפך במשמעות, וזורק את הכדור בחזרה.
4. "מאשה-rasteryasha". במשך המשחק צריך כרטיס עם תמונה של חפצים שונים. בחר "מאשה". היא שואבת כרטיס ואומרת, "הו!" שחקן אחד שואל שאלה: "מה קרה" היא מביטה בתמונה שעל הכרטיס ואומר, "איבדתי מה מתואר (למשל, מספריים) איך אני הולך לעשות אפליקציה.?" האחרים צריכים להציע אפשרויות שונות לצאת מהמצב הזה. "מאשה-rasteryasha" בוחר את התגובה הטובה ביותר ונותן מטבע. בסוף, מספר מטבעות נספר הזוכה נקבע.