מערכת הכשרה Zhohovskaya: תוצאות, ביקורות

מערכת הכשרת Zhohovskaya מבוססת על ניסיון רב מאוד של ידע קלסי בתחום חינוך על שימוש המחקר העדכני ביותר פדגוגיה, פסיכולוגיה, פיזיולוגית ילד. עבור האפקטיביות של התהליך החינוכי משמש מודרני נרחב באמצעי הדרכה והישגים טכניים. בחינוך, המושג נוצר עבודה טכנולוגיית ביסודיות של המורה, השיטה מבטיחה את רמת הידע הנדרשת על פי אמות המידה החינוכיות הכלליות במדינה.

המחבר של המערכת הוא המתודיסטית עם חצי מאה של ניסיון, מורה לכבוד של רוסיה, מחברם של ספרי לימוד ומדריכים מתמטיים - ולדימיר איבנוביץ Zhohov. הוא לימד במכון להכשרת מורים ואת המכון הפדגוגי ע"ש V. I. Lenina במוסקבה. למעלה מ 300 פרסומי מחקרים מדעיים שונים בתחום הפדגוגיה פרסמו אותם לבדיקה על ידי מגזרים מעוניינים בחברה.

תכונות של מערכת החינוך

לכל ילד טבע פוטנציאל גדול, אשר יכול להיות מיושם בקלות, אם לא בתחילה לנהוג האדם למסגרות נוקשות תקן הקיימים במחלקה הראשונה של היום. ילדים לתקופה הראשונית של מחקר נבדל פעילות גופנית משמעותי כי מדכאת את המערכת הקיימת, לאלץ ילד לשבת בשקט במשך כמה שעות ליד שולחן. זה לא רק מוביל לקיפאון במערכת של התנועה, אלא גם גורם להפרעה של העצב, חמרת בריאות.

מערכת Zhohovskaya של בית ספר יסודי לשנות את הסגנון הרגיל של מערכת היחסים של מורה ותלמיד. שיעור רגיל עם הילד בכל סרט פעולה הופך למידה פעילה כאשר מספר פעמים בתהליך השינוי בפעילות. הישיבה קפדנית כרגיל ליד השולחן בבית, הילדים הולכים חופשי בכיתה, המורה ביקשה שאלותיהם, לדון דוגמאות של פתרון או משימות.

מנגנון להשיג תוצאות למידה גבוהה מפותח מערכת של תרגילים, אשר נחקרות במבחנים פסיכולוגיים ופיזיולוגיים מודרניים. תנועה והתעמלות לספק את התוצאות החינוכיות הטובות ביותר, בצורה שווה לפתח חלקים של המוח, במיוחד באונה הימנית. בשעת שיעורים שרירים להירגע, תרגול ראייה, מישוש ושמיעה, בעזרת טכניקות ריפוי בדיבור כדי לנקות אותו, את הקול של פיתוח.

גיל של ילדים

במהלך הפיתוח של שיטות הוראה גילה כי בתקופה שמיום 5 כדי 6.5 שנים, הילד הכי פעיל באופן מלא לספוג מידע וידע. לכן, על פי כיתות Zhokhova לקחת ילדים שהפכו 6 שנים לפני תום השנה הראשונה. כדי לעשות זאת, נסה לרשום את ילדיהם, אשר מבוצע בזמן הקבלה כ 5 שנים ו 3-4 חודשים.

במונחים אלה משמשים יותר מאשר ההמלצה לפועל של הילדים הלומדים בכיתה בגילאי 5.2 עד 7 שנים. לאחר מכן, בתקופה הבאה של פעילות נקבעת על פי התפיסה של עד 12 שנים, אך אין מידע מאופיין יעילות ספיגה מוגברת. תוצאה מעולה עומדת שילדים נבדקים בקלות והראו תוצאות טובות של GEF.

תלמידים והורים יחסים

לפני שתתחיל ללמד ילד בבית הספר, ההורים הם סמינרים אינפורמטיביים במשך שבועיים, מה שמסביר למה מערכת החינוך Zhohovskaya ואת התפקיד של טיפול מבוגר במקרה הזה. המלצות נמצאות לרצות לא להתערב בהחלטה של משימות ביתיות ילד. התפקיד של הורים הוא רק בשליטה של העובדה אם התלמיד החל את שיעורי בית. הורי פעם המאומנים בבית ספר רגיל, ואת שיטותיהם של דוגמאות לפתרון נבדלים הספר המודרני Zhokhova.

התוצאות הן טכניקות מבטיחות

יעילותן של שיטות נקבעות על ידי העובדה כי כל טכניקות ההוראה הם טבעיות בהתפתחות ילד, בשילוב מיסודו רוחני, אינטלקטואליים, רכיבים פיסיולוגיים פסיכומוטורי. לכל שיטה נועדה להפריד גורם ניצול של זמן ומרחב. עבור הילד, השימוש במערכת מספק סיכויים גבוהים של התבוללות המוחלטת של כל הידע באווירה רגועה:

• הילדים בשמחה לבית הספר ולבצע את שיעורי הבית פשוט משלהם;
• ההבדלים המורגשים הראשונים מסטנדרט ההכשרה בתחומי ההטמעה של מידע כבר מורגשת אחרי חודשים של נוכחות בבית הספר;
• עד סוף שנת הילדים שנת ההוראה הראשונה ללמוד ידי בקלות עד למיליון, לעבוד עם לוח הכפל, לקרוא בתבונה ולקבל את הטקסט;
• הפחתה ניכרת ריאות ומחלות במהלך הצטננות עונתית, האצת הצמיחה;
• מערכת Zhokhova של כיתה שונה באווירה ידידותית, חוסר כוחות עימות מיותר להבהיר את היחסים בין הקרבות.

התפקיד של מורים שיטות לימוד חדשות

Zhokhova חינוך שונה כי קיימת מערכת פרטית של סימנים, כפי שבאו לידי ביטוי במערכת העשר הנקודות. מרכזי למערכת נחשב דירוג, המהווה אינדיקטור של פעילות הילד.

בכיתה של מורים, שהתגברו הדפוסים הקונבנציונליים חינוך. כדי לעבוד במערכת של אימונים הוא מספיק כדי לקחת קורס עם שימוש וידאו. המורה הופך מנהל השיעור ועל פי ההנחיות הקפדניות פתח שיטות של התבוללות של ידע ילד. המורה מוצע באופן עצמאי ולקבוע את המשמעות ואת המרכיב כמוני, אשר מכיל את מערכת Zhokhova. נציג מן המורים להפוך את התסריט בקלות ולשחק אותה קבוצת ילדים. עבור מורים העובדים במערכת, ובלבד:

• כדי מערכי שיעור מפורטים עבור כיתת 4;
• לתמוך במצב מקוון מדי שבוע;
• מובטח תוצאה של בדיקה על ידי תלמידי GEF;
• קורסי רענון;
• הגדיל את אמינותו בקרב תלמידים והוריהם.

מערכת שיטתית V. I. Zhohova "Uniq" עבור מנהלי בתי ספר

המערכת מיועדת לתלמידי בתי ספר יסודיים, ורבים מעוניינים, אם זה מומלץ באופן רשמי על ידי משרד החינוך. בשנת טכנולוגיות Zhokhova המלצה כזו היא לא, אבל, בהתייחסו הסברים GEF, מתברר כי כל מורה בוחר את הטכניקה, שבה הוא רואה פרודוקטיבי ללימוד תלמידים. החוקה הרוסית קובע כי כולם מובטחת הבחירה של שיטת ההוראה. זה מדגיש את אי הקבילות של מגבלות וחסמי התקן בחינוך לחסל מתחרים.

החוק "על חינוך" מתייחס הבחירה החופשית של מערכת חינוך בהתאם לצורכים אנושיים ליידע נטייה להטמיע למדעים. הוא ציין את ההתפתחות החלקה של מיומנויות, ויצירת תנאים דרושים למימוש עצמי, מתן ההזדמנות לבחור איך לבצע פעולות חינוך והדרכה.

מערכת הכשרת Zhohovskaya אוספת טכניקות הכשרה ספציפיות למערכת הרמונית קוהרנטית מיושמות ביעילות יותר מאלף גורמים המשפיעים באופן פעיל בפיתוח של הילדים. המורה יש זכות במערכת החינוך של בחירה עבור כל מערכת להורג באופן שיטתי אם הידע המתקבל תוצאות לעמוד בדרישות של החינוך המודרני.

החוק מעודד את המורים לפתח חדשות באופן עצמאי שיטות הוראה ולהשאיר את האחריות על רמת הידע שהושגה על ידי תלמידים. אם האינטרסים המקצועיים של ניהול והמורה אינו תואמים, ועדה מיוחדת, אשר מסדירה את המחלוקת במסגרת שלטון החוק. אנו מסיקים כי כוח העבודה מורה על שיטה כלשהי אינו אפשרי, אי אפשר לאסור את השימוש סביר ומערכת החינוך.

טכניקות מערכות טכנולוגיות

בעת הצגת הוראה וידאו מתברר כי החבר'ה בכיתה לא יושבים בתנוחה נוקשה, ידיו שלובות על פני השולחן, ונשענת אחורה בידיים שלובות מאחורי בחופשיות. מצב זה הוא מרפא בהדרגה המרפסת של ילדים. מערכת Zhokhova מאפשר לילדים לעבור בחופשיות בין שורותיה למורה במהלך השיעור כדי לשאול שאלה או למתוח את הרגליים אחרי ישיבה. אבל זה לא מונע את רכישת הידע, שכן הלימוד הוא בהיר כיף ולא דורש מאמץ מצד המורה או התלמיד.

בתחילת השיעורים המתמטיים לילדים ייראו סרט מעניין שבו יש הרבה מה לדון במונחים של גודל או עומק דוגמא פשוטה. כל שיעור מלווה במוסיקה או שיר, לפעמים לרקוד. חבר'ה לקרוא את המכתבים, הגדרה פונטי חסרות. התפתחות שפה מתרחשת ביטוי מילולי, באמצעות חפצים, פעולות מתמטיות מתבצעות בראשכם. על חופשות הקיץ ואת החבר'ה בסוף השבוע לא לתת שיעורי בית.

במערכת החינוך אין תכנית הפרדה עבור פריטים מסוימים, יושרה כזה היא קרוב יותר הביטוי הטבעי של המציאות הסובבת חלל. כל המושגים בעיניים של הילדים יש ניסיון ביישום ישיר, כגון מתמטיקה. בחוקי החינוך הקלסיים הסטנדרטיים הם בדרך מתמטית, שנשאבת מציאות.

שירה בכיתה פותר את האתגר הכפול - מה שמאפשר לך להירגע באופן יעיל יותר לספוג ידע ומסדיר את הפעילות של שתי אונות המוח. כל המושגים השונים של כל קישורי פריט במערכת יחידה אחת Zhokhova. הורי ביקורות שביקר הילדים למדו בבית הספר, חיובי. יש אומרים כי לא יסכים בשמחה למד בשיטה מתקדמת.

מורה מקבל על המפגשים שבועיים נועדו באינטרנט על המערכת, מעורב סדנות נרחבות. העקרונות הבסיסיים של אימון הם כדלקמן:

• כל יום, הילד מקבל תרגילים התפתחותיים עבור תרגיל הנפש והגוף;
• השיעור בהחלט נשמע שיר טוב ומוסיקה מלודית;
• כל נושא זמין עבור תפיסה ידי דימויים חזותיים, תוך שימוש בטכנולוגיה שפותחה;
• ילד נתפס כאישיות ייחודית עם צגים בהירים של אופי, ראוי לכבוד;
• ללמוד כל ספר מציג את התנאים שיאפשרו הקמת עמדה וחינוך המוסרית של הפרט;
• לעתים קרובות לארגן חגים לשמש נקודת מוצא ביטוי עצמי וגילוי של הילד כשרונותיו;
• ציורים משמשים כדי לשקף את העולם הפנימי של ילדים;
• בבית בחופשה התכוונה מנוחה מוחלטת ללא בהכרח דחס;
• המערכת מיועדת להכשרה סימולטני בשיעור, החל 15 45 אנשים;
• רצוי מספר שווה של בנים ובנות.

משמעת בכיתה

שאלות משמעת מודאגות עם הורים למי רק ללמוד את היסודות של מערכת הוראה. הרבה בעיות הוכשרו על ידי מורים חדשים. בפגישות, המסבירות את המצב, חסידיו אומרים כי מערכת אימוני Zhohovskaya מאז הימים הראשונים בכיתה קובעת משמעת ויסות עצמית. הילדים כל כך שקועים תהליך למידה מעניין, המורה הופך אדם סמכותי למי ילדים אמונים ולציית במרומז. במהלך השיעורים בבית הספר הוא לא תרגיל, ההתנהגות הטבעית של הילד בכיתה הופכת את התהליך מעניין ואינפורמטיבי.

מבחינת משמעת בבית, בביצוע משימות, יש צורך בתמיכה של הורי סוגיית העיתוי בשלבים המוקדמים של אימונים. בעתיד, בתהליך נכנס לקטגוריה של עידוד פעולה והופך רצוי לילדים. מערכת תרגול שיעורי בית כרוכה דוגמאות יומיומיות, לפעמים הם לא קיימים בכלל בתור ילדי שיעור ללמוד כמות עצומה של חומר, ידע זכור עמוק.

הורי דעה על המערכת

תומכי סוג של אימון תיאר קמפיין ההורים מתלבטים פעיל לשלוח את ילדיהם ללמוד בכיתות עם הטכניקה הזו. ולדימיר איבנוביץ Zhohov בילה הרבה זמן ומאמץ כדי ליצור מערכת שתחליף את ההכשרה הקלאסית ולהבטיח שנים להצלחת בית הספר לתלמיד. אבל גם הורי הפתי צריכים להבהיר את המאפיינים של סוג זה של אימון. במרחב הציבורי ישנם לעתים קרובות אין מידע ספציפי על ההשפעה של שיטות וטכניקות על גופו של הילד, המוח והפסיכולוגיה שלו - מסוכמות רק נתונים. הורים רבים מאמינים כי אישור עקרונות חיסכון טבע ובריאות זה לא מספיק, משום שמושגים כגון משמשים במערכת החינוך לפני שנים רבות.

לאחר ששוחח עם הוריו על מערכת החינוך Zhokhova מתברר כי המבוגרים רוצים הסבר מפורט יותר. אפילו על כנסים קוגניטיבי ופגישות עם האמהות והאבות של תלמידי כיתה א 'בעתיד לא תמיד אפשר להביא את האמת. הורים רבים את עצמם לתרגל שיטות כגון חינוך אינטואיטיבי, ללא ידע בסיסי של טכנולוגיית ההוראה. מספר רב של שאלות הוא משמעת, הורים עכשוויים למבוגרים מסכימים לספק חופש לילדים, כפי שהומלץ על ידי מערכת אימוני Zhohovskaya. ביקורות אומרות במינון מתן חופש לילדים, כי הנפש שלהם לא כל כך לטפחן כדי להעריך את ההישג של חופש.

שיחה עם הורים של ילדים הלומדים בכיתה של מערכת Zhokhova, אתה יכול לקבל מושג כי הפרת המשמעת ועימות של ילדים עדיין להתרחש. יש אבות ואמהות נאלצים לקחת את ילדיהם מתוך הכיתה מסיבה זו. אם הסמכות של מורה לילדים אינה מספיקה, הוא הופך להיות קשה להחליט בשאלת המשמעת. מערכת חינוך Zhohovskaya במוסקבה נמשכת הרבה ביקורות כי הם לא תמיד חיוביים.

היבטים שליליים

מבקרים רבים מאמינים כי הטכנולוגיה הזו אינה מתאימה למדי חינוך המשפחה. התפקיד של הורים מצטמצם למינימום, הם מעודדים אינטראקציה עם הילד במשך כמה תכנית מאושרת, אחר זה עלול לשבור את התהליך המתמשך של חינוך. אבא ואמא יכולים להתערב רק בענייני משמעת, תוך הימנעות את הזכות להעביר את הילד שלהם הניסיון שלהם, ולהסביר את החומר עם לשונו. מצב זה הוא מתאמן מערכת אימונים Zhohovskaya. חסרונות, כפי שאתה רואה, לא יכול להיחשב זניח.

משפחה מודרנית בביטחון להסביר כל השאלות בכיתה ילד 1-4 ללא בעיות ומגבלות הנתפסת של התערבות כזו בעוינות. ילד חינוך עצמו עבור רבים מהם הוא היעד המרכזי בחיים, ולהבטיח כי הם יכולים ללא שימוש בשיטות קשות מאוד. ילדים מרגישים את התמיכה של ההורים שלהם, הם, כמו קודם, על כל פנייה השאלה לאמא ואבא.

למרבה הצער, לארגן ויצירתי כדי לשמור על המעמד כולו תחת מעניין הפעולה עבור ילדים יכולים רק אישיות כריזמטית. אני די בטוח שזה עמוק הרגיש מייסד המערכת, כי זה מספק הוראות וידאו שבועיות למורים לעבוד על הטכניקה שלו. חופש הבחירה של המורה מוגבל מאוד, זה מופק על ידי חזרה על העתק הסמכותיות של וידאו או החזרה של המושג הכללי. יוזמת מורה אינה רצויה, וזה מה שגורם לאובדן חלק מהמורים מן המעמדות של מערכת אימוני Zhokhova.

טענו, למרות צורות משחק אימון, שניתנו לילדים הוא עצום. כמה בחורים הם אחרי יום בילה בבית הספר נראה עייף. אחרים עצבים וקשה לעבור בסביבה ביתית שקטה. מקלחת התינוק הקטן מוכר בכיתות הלימוד, האיש הקטן נתפסת יותר כמו מיכל, אשר נטען על ידי טכנולוגיה ספציפית ביותר של חומר ההדרכה. ילדים הם מושא אוריינטציה עבור היישום של שיטות ספציפיות. הישגים שנרשמו ילדים יש, אבל כמה תלמידי כיתה א 'לקבל מענה לבעיה, ולא הבנתי מאיפה הוא בא.

בעת העברת תלמידים בכיתה החמישית לאחר השלים חינוך יסודי על ידי מערכת Zhokhova, כמה קשיים. הורים מאמינים כי טכנולוגיה זו פותחה לא רק עבור הספר היסודי, אלא גם עבור כל אלה הבאים.

לסיכום, יש לציין כי מערכת אימוני Zhokhova לא מתאימה לכל התלמידים. לדוגמא, ילדים עם תפיסת המציאות מפגרת אינו נופלים לתוך השיעורים האלה. כשלעצמו, מערכת המשחק של חינוך אינה חדשה, והוא נותן תוצאות אפקטיביות. תנו לילד בכיתה או להשאיר על אימון רגיל שקיבל, זה תלוי ההורים.