מלא Intraschool. מלא Intraschool לעניינים אקדמיים. תוכנית מלאה Intraschool

שליטת 2014/2015 Intraschool היא מחקר וניתוח מקיף של התהליך החינוכי. יש צורך לתאם את הפעילויות של מורים בהתאם המשימות להגדיר.

הרלוונטיות של השאלה

את האפקטיביות של ניהול תהליך חינוכי ואימון במידה רבה תלוי כמה טוב ראש המוסד לדעת את המצב האמיתי. תיאום הפעילות של משתתפים בתהליך של יישום המנהל. Intraschool המלא GEF מיועד בעיקר במתן גבוה חינוך איכותי, פיתוח מקיף של הדור הצעיר. במהלך זה נבדק ואת הסימנים הביצועים מנהל חשבון, אפקטיבי של צעדים שננקטו, זיהה את גורמי חסרונות מסוימים. מלא Intraschool של עבודה חינוכית תהליך חינוכי כרוך ניתוח הביצועים שהושגו. הוא משמש כנקודת ההתחלה של החדשות מחזור וניהול כרוכה בניסוח בעיות חדשות.

מאפיינים כלליים

מלא Intraschool עשייה חינוכית הוא תהליך רב-צדדי ומורכב. זהו סידור שונה של דפוסים מסוימים, בנוכחות גורמים ביניהם, שלכל אחד מהם יש פונקציות ספציפיות. מלא Intraschool של עבודה חינוכית חוגים על השיטות וצורות של ארגון יהיה שונה. בניגוד לבדיקה, הוא עשה את הנושאים של המוסד החינוכי. מטרת המעשים שלו להרכיב את התמונה הכוללת של מצב ענייני המוסד, זיהוי הליקויים וסיבתם מתן סיוע מעשי ושיטתי מורים. שליטת Intra בבית הספר יכולה ללבוש צורות רבות:

• מנהל.
• נאמנות.
• קיבוצי.

מבנה

תוכנית העבודה intraschool מלאה כרוך במחקר שיטתי של החיים של המוסד החינוכי, את העבודה למורה, חוגים. ניתוח נתון כל ההיבטים של פעילות:

1. מגוון של שיעורי בית.
2. עבודה פרטנית עם תלמידים.
3. בדיקה והערכה של הידע הנרכש.
4. תכנון.
5. הכנה טכנית דידקטית עבור כיתות.

עקרונות

מלא Intraschool ביסודי ובתיכון צריך להיות:

1. בבימויו אסטרטגית.
2. המקרה הרלוונטי (שיטות חייבות להיות הולמות למצב לבין האובייקט).
3. תקנות.
4. בעתה.
5. אפקטיבי.
6. משתלם.

מטרות

על בסיס זה, התוכנית בנויה intraschool מלאה למשך שנה. המעשה כפי מטרות עיקריות:

1. השיג פיתוח ציות ומתפקד לדרישות תקן המדינה בתהליך החינוכיות.
2. שיפור שחל בעקבות עשייה חינוכית וחינוכית, תוך לקיחה בחשבון את המאפיינים האישיים של הילדים, האינטרסים שלהם, היכולות, מצב בריאותו.

משימות

התכנית המלאה Intraschool חייב לתאר את הפעילויות בבירור להתבצע על מנת להשיג את מטרותיהם. המשימות העיקריות חייבות לכלול:

1. בדיקה תקופתית של דרישות ביצועים של סטנדרטי מדינה בנושאים שונים.
2. גיבוש של הדור הצעיר של יחס אחראי לתהליך של רכישת ידע, מיומנויות, יכולות.
3. ניטור שיטתי של הוראת קורסים איכותיים, כיבוד המורה של סטנדרטים מבוססי מדע, דרישות עבור התוכן, שיטות וצורות של פעילויות קוריקולריות חינוכיות נוספות.
4. ניתוח שלבים של תהליך הלמידה של ילדים, רמת הפיתוח שלהן, בעלות של אמצעי חינוך עצמי.
5. קידום למורים בפעילויות חינוכיות מחוץ לשעות הלימודים, שיפור המיומנויות שלהם.
6. מחקר על ההתנסות של מורים.
7. אימות רציפה של החלטות יישום וניהול תכנית.
8. גיבוש של תקשורת ופעילויות חינוכיות מחוץ לשעות הלימודים.
9. אבחון של תהליך ההוראה, איתור חריגות תוצאות ההוראה המתוכנת בהרכב בהכללות ועל חבריו בפרט, כדי ליצור תנאים עבור ביטויים של עניין ועל מנת לבסס אמון, יצירה משותפת.
10. התפתחות הטכניקות היעילות ביותר של חומר מצגת.
11. חיזוק האחריות של מורים, הנהגת שיטות וטכניקות חדשות בפועל.
12. שיפור הניטור של התייחסות למעמד של תיעוד.

פונקציות

תקנה על שליטת תוך נלקח ברמה בכירה. הפעילויות הכלולות בתכנית חייבות להבטיח את השגת המטרות ביישום של הפונקציות הבאות:

1. משוב. ללא מידע מלא ואובייקטיבי קרוב ברציפות בראש ומשקף את הבעיות של תהליך ביצוע, המנהל לא תוכל לנהל ביעילות ולקבל החלטות מנומקות.
2. אבחון. תכונה זו מחייבת הערכה אנליטית של המדינה ואת פרוסת עצם הבדיקה על בסיס השוואה עם פרמטרים שנבחרו מראש כדי לשפר את האיכות והיעילות של העבודה. המורה צריך להיות בעל הבנה מלאה וברורה של קריטריונים להערכה, רמת דרישות הפיתוח של ילד.
3. גירוי פונקציה. זה כרוך בשינוי של מנגנון השליטה בפיתוח היצירתיות בעבודת המורה.

תהליך המודרניזציה

זה כרוך בשינוי היבטים ארגוניים ומשפטיים קיימים של ניהול. תהליך זה, בתורו, מגיע הסדרת נהלים והערכה של מוסד חינוכי. רישוי וסוכנויות הסמכה המאפשרים למשתמשים להשלים מידע מדויק על התנאים ועל פי תוצאותיו של מוסד מסוים אמצו סטנדרטי מדינה. במקרה זה, המוסד עצמו צריך לבצע בקרת תוך שפועל השלב הראשון והחשוב ביותר של ניהול.

המרכיב הבסיס

מלא Intraschool צריך להיות ממוזער מושאי המחקר. במקרה זה, אתה צריך לבחור אזורי העדיפות של פעילות אנליטית. מינימום זה נקרא רכיב הבסיס. הנוכחות שלו הופכת אותו ניתן להכין מוסד הסמכה, לשמור על שלמות התהליכים החינוכיים וחוגים כדי להבטיח בוגרי סטנדרטים. באותו מוסד לעקוב אחרי בתיעוד התוכנית עבור שדרוגים במערכת. עבור תוכנית מלאה intraschool זה בגלל החלק וריאנט ניתן להרחיב.

מחקר של פעילות צוות ההוראה

מלא Intraschool כרוכה הערכה של איכות ביצועים של מסמכים נורמטיביים, החלטות אסיפת המורים, המלצות, בכנסים מדעיים, ופגישות ייצור. למד את פעילות עמותות שיטתיות, בתהליך של הכשרת מורים, חינוך עצמי. מתקני אימונים כפופים לבדיקה לפי קריטריונים כגון:

• אחסון ושימוש בעזרים ויזואליים TCO.
• שיפור מערכת הקבינט.
• רישומים, רישומים.
• פעילויות של חינוך ואנשי חינוך, וכן הלאה.

בדיקות נושאיות

אפיון שליטה התוך, תשומת לב מיוחדת צריכה להינתן השיקול של שיטות, צורות וצורות שלה. נכון לעכשיו, את שאלת הסיווג שלהם היא נושא לוויכוח רב. עכשיו להקצות חלק בסיסי שולטים. בדיקות נושאיות התמקדו במחקר מעמיק של שאלה מסוימת:

• בפעילות של צוות, או קבוצה מסוימת של מורים ומורה אחת;
• על רמה צעירה ומבוגרות כאחד חינוך;
• במערכת החינוך האסתטי והמוסרי של ילדיהם.

התוכן של ניתוח כזה, ובכך לייצר את הכיוונים השונים של התהליך החינוכי, בעיות מיוחדות למדו ישירות ומעמיק.

מחאה קדמית

היא מכוונת מחקר מקיף של פעולותיהן של המורה היחיד ושל הקבוצה, או כל הצוות. בקרה קדמית של תוך - מספיק זמן רב בתהליך. בהקשר זה, הוא לעתים קרובות לא ניתן לקיים אותו. מומלץ לבצע בדיקה כזו היא לא יותר מ 2-3 פעמים בשנה. במהלך המחקר של מורה מסוים בוחן כל הפעילויות שהוא מבצע בתחום מסוים (מנהלי, חינוכי, משלים, חברתי, וכו '). פיקוח תוך מוסד חזית כרוך בניתוח של כל ההיבטים של פעילותה. בפרט, בדק את הפעילות הפיננסית וכלכלית, הפעילויות שבוצעו עם הורים, הארגון של התהליך החינוכי, וכן הלאה.

המחאות אישיות

מלאה תוך-ותיק כגון על פעילות מורה מסוים, מחנכת הכיתה, צוות אחר המעורבים בתהליך החינוכי מחוץ לשעות לימודים. בדיקה זו יכולה להיות לפי נושא, ואת החלק הקדמי. מאחר שפעילותו של צוות כולו מורכבת של העבודה של כל פרט מבניים שלו, שליטה אישית מוצדקת והכרחית לחלוטין. עבור מורה פרט סימון זו משמש כלי הערכה עצמית, מה שמאפשר גורם בהתפתחות המקצועית הנוספת. אין לכלול מקרים שבם תוצאות הניטור לשקף את הרמה הנמוכה של אימונים, אזל, חוסר הצמיחה, ובמקרים מסוימים עובד פסול.

טופס הכללה

ניתן להפנות שליטה Intra לחקר הגורמים המשפיעים על היווצרות של מעמד קולקטיבי בפעילויות חינוכיות vneobrazovatelnoy. עניינה של מקרה זה - פעילויות המתבצעות על ידי מורים באותה הכיתה. אנחנו לומדים את המערכת של עבודה על בידול אינדיבידואליזציה של למידה, מוטיבציה ההתפתחות הקוגניטיבית של ילדים. מוערך כמו ביצועי דינמיקה פני מספר תקופות, או באופן חד פעמי ספציפי, מדינת התנהגות תרבות משמעת, וכן הלאה. טופס נושא-הכללה משמש כשהמחקר מיועד להצגת המצב ואיכות ידע דיסציפלינה ספציפית בכיתות אחד או מקביל, כמו גם ברחבי המוסד בכללותו. כזו שליטת תוך כרוכה בגיוס ומנהל, לבין נציגי איגודי ההוראה. מבחינה נושאית, מסכם בצורה שמטרתה העיקרית מכניס פעילויות מחקר של מורים שונים לסוגים שונים באזורים הספציפיים של התהליך. לדוגמא, השימוש בחומר ההיסטוריה מקומי נבדק במהלך היווצרות בסיס אימונים של תרבות האסתטית של ילדי הלקחים של האזורים הטבעיים וכן הלאה. טופס Complex-הכללה משמש בבקרה של הארגון לומד כמה נושאים יותר מורים בכיתות אחד או יותר.

שיטות

במהלך שליטת intraschool צריך לקבל מידע מלא ומדויק על המצב. כדי להשיג זאת, שיטות שונות משמשות. בין האתרים הפופולריים ויעיל ראוי לציין:

• תצפית.
• נכתב ולבדוק אוראלי.
• שיחות.
• תשאול.
• למד ניסיון הוראה מתקדם.
• אבחון.
• עיתוי.

כל השיטות המשמשות משלימים אחד את השני.

אובייקטים לסריקה

כחלק intraschool בוחן מלא:

תהליך חינוכי. זה בודק חפצים הם:

• יישום תוכניות הכשרה.
• יעילות פעילות של המורה.
• רמת הכישורים והידע של התלמידים.
• עבודה פרטנית עם ילדים מחוננים.
• שיטות ומיומנויות הכרה עצמית של התלמידים.
• האפקטיביות של פעילויות מחוץ לשעות הלימודים של הנושא.

תהליך חינוכי:

• האפקטיבי של מנהיגי סטודנטים.
• רמת חינוך ופעילות חברתית של ילדים.
• מעורבות ההורים בתהליך.
• איכות האירועים רחב-הספר.
• רמת האימון הגופני ומצב בריאותו של ילדים.
• איכות מניעת הזנחה פדגוגית עם תלמידים.

שיטת בקרה זו משמשת במוסדות רבים. על ידי תיעוד פדגוגי כולל:

• ילדים אלפבית לכתוב ספר.
• ענייני סטודנטים פרטיים.
• פעילויות מגזיני לימודים.
• ספרים של תעודות המונפקות.
• מגזינים מגניבים.
• פרוטוקולים של אסיפות הפדגוגיות וטיפים אחרים.
• מגזינים על פעילויות אחר הצהריים.
• זהב לדג'ר ובמדליית כסף.
• מגזין החלפת שיעורים.
• הזמנות ספר וכן הלאה.

בשנת שיאי בית הספר עבור המאפיינים האיכותיים והכמותיים של תהליכים חינוכיים והכשרה. עצם הנוכחות של מגוון מסמכי נקודות המוסד אל העושר של מידע כי עובדים מקבלים בעת השימוש בו. אתה יכול להתייעץ לארכיון לקבלת מידע לתקופות קודמות, במידת הצורך. זה יאפשר ניתוח השוואתי של ערך מסוים עבור פעילויות חיזוי.