התכנית מציעה: דוגמה. התכנית מציעה דיבור ישיר

Scheme מציעה בשפה הרוסית צורך להסביר את ההצהרה של סימני פיסוק. הם גם הכרחיים בניתוח של היחידה התחבירית, במיוחד אם הוא משפט מורכב. דיבור ישיר קשה כמעט לכל תלמיד. אם על הבמה של לימוד נושא זה כדי ללמוד כיצד להיות הסבר גרפי מתאים - שום בעיות פיסוק. הבה ננתח מה בתרשים הצעת דוגמה פשוטה לשקול כל סוגי מורכבים, ויחידות עם דיבור ישיר. זה יעזור יותר עמוק לתוך הנושא הזה.

מה כלול בתכנית המוצעת

ראשית נבין כי תוכנית זו מציעה, ומדוע היא נחוצה. רבים מחשיבים את האלמנט הזה ניתוח גחמה של מורה שאין לו שום משמעות. זה לא כל כך. סימן גרפי בעל מבנה טוב יעזור בניתוח נוסף של יחידות תחביריות.

מה צריך להיות מצוין בהכנת התוכנית?

1. בסיס פרדיקטיבית. תנאים עיקריים יש לציין על מנת להוכיח כי אנו באמת להציע (אחרי הכל, על פי תכונה זו ולהבחין בינו לבין הביטוי), מוגדר היטב תחביר הנושא הנשוא לעזור מתייחס ליחידה מקשה אחת או בשני חלקים.
2. אם ההצעה הינה מורכבת, האיגודים הצביעו חיבור חלק. חפצים אלה מסומנים אם הם משמשים עם חברי הומוגנית.
3. Scheme מציעה סיבוך אלמנטים יכולים לכלול בשפה הרוסית. הסעיפים הבאים לנתח אילו.

כדאי גם להזכיר כי הצעות התצוגה הגרפיות קבלו מוקף בסוגריים. בשנת אותם הוא כל משפט פשוט. סוגריים מרובעים הם למעשה משפטים פשוטים והם זהים במבנה conjunctionless slozhnosochinennogo. כשמדובר בעיצוב של תחביר מורכב, החלק העיקרי של זה הוא בתוך סוגריים מרובעים ו paranasal - בסבב.

ההצעה המסובכת

כפי שתואר לעיל, מציע מעגל פשוט עשוי לכלול סיבוך מרכיביו. הנה הם, לתת דוגמאות.

1. במונחים הומוגני. הם נמצאים בתוכנית ניתן למנות את הבאות. יתר על כן, זה יכול להיות כללי מילה עם חבר הומוגנית. הוא כונה על ידי האות "O" המוקף בעיגול.
2. הגדרה פרודה (סל"ד מעורב): "צמחים הדורשים טיפול סיעודים, יש צורך לחלק את התלמידים בחופשה." ההצעה היא מעורבותם של המחזור מגיע לאחר הגדיר את המילה "צמח". בהתאם לכך, זה אמור לבוא לידי ביטוי בתכנית, כמו גם חלק מהמשפט שאליה. [X, | PO |, =]. זה לא יכול להיות מעורב רק מהפך, כמו הגדרות לא עקביות הסכימו, יחיד משותף. כמו גם יישומים.
3. בנסיבות בודדות (ציון המשפט, משפטים פעול מילוליים, יחיד gerunds): "לעשות את עבודות הבית, מרי התיישבו לקרוא את ספר אהוב." הצעה זו מתקיימת מחזור participial כי נדרש במעגל. [| UP |, - =]. הנה דוגמא, ועם מחזור זיקוק. "בבית כפרי, במרתף קריר, שמרה סבתא חמוצה טעימה." לברר את נסיבות מקום בולט פסיקים ומסומן בתרשים. [X, | PP |, = -].
4. מילים במחזור היכרות. אלמנטים התחביריים אלה הוקצו פסיק, הם גם צריכים לעשות את הערכה. הנה כמה דוגמאות. "סרגיי, להביא לי כוס מים." טיפול "סרגיי" מוצג כדלקמן: [O =]. כמו כן עם מילות הפתיחה: "כמובן, הם לא להקשיב להורים שלהם." לשקף את מילת המבוא "כמובן" כדלקמן: [-, VV.SL =].

משפט פשוט

ערכת ניתוח משפט פשוט תהיה ברורה יותר עם דוגמא. אנחנו להלחין אותו ולתת תיאור מלא של יחידות תחביריות. "היינו צולע ניגש בבית הרעוע, להסתיר בין שופעי צמחייה."

ראשית עלינו לקבוע את הבסיס הדקדוקי, תלוי במאפיינים איך והצעות מעגלות. דוגמא - פשוט הצעה בשני חלקים לקרן, "אנחנו צריכים לבוא." פוך בסיס במעגל.

הבא, אתה צריך לראות אם היחידה התחבירית היא מסובכת. על ידי הנוכחות של פיסוק יכול לומר בבטחה - כן. יש שֵׁם פְּעוּלָה יחיד נפרד "צולע" והיה מעורב בסחר "להסתיר בקרב שופעי צמחייה." אלמנטים אלה באו לידי ביטוי בתכנית.

[-, | ד |, = X, | PO |]. הנה תרשים מציע דוגמא שבה אנחנו נתנו בתחילת סעיף זה. עם זאת, זה צריך להזכיר כי זה מורכב נכון מבחינה אקדמית, אבל כמה מורים יכולים לבוא בדרישות שלהם. לדוגמא, ללא קשר אחיד, להזין את כל החלקים משני של המשפט. תכנית ואז מתרחבת והופכת מגושם. למרות זאת הוא לפעמים הכרחי על מחקר שלב מוקדם של תחביר.

משפט תרכובת

עכשיו לנתח שמוצגים בצורה גרפית, משפטים מורכבים. הקושי היחיד בהכנת התוכניות שלהם - לקבוע את גבולות חלקים פשוטים. בנוסף, אתה חייב להכיר את ההבדל בין slozhnosochinennogo ומשפטים מורכבים, כי זממם שונה באופן קיצוני. כדי להתחיל, לנתח את הסוג הראשון. אנו מגדירים את המאפיינים הייחודיים של תוכניות:

• המשפט מתחם בחלקים שווים, בהתאמה, הם מסומנים על ידי סוגריים מרובעים.
• האיחוד הוא לא חלק משפטים פשוטים מורכב ולכן slozhnosochinennogo נלקח מתוך הסוגריים.
• המאפיינים של כל חלק פשוט.

הבה נבחן מה מוצע בתוכנית. דוגמה לכך: "הגשם הסתיימה, בשמים, בוהק קרני neyarkimi, השמש הגיחה החוצה, את התקווה שזה יום טוב."

ראשית, הבה להוכיח כי מדובר במשפט תרכובת. חלקו הראשון יש בסיס פרדיקטיבית של "גשם מעל"; השני - "שהשמש הגיחה." בין חלקי טעם לקשור את המילה "ו" קואורדינטיבית. במקרה זה, זה מעביר את הערך של השתלשלות האירועים. החלק הראשון, אם כי נפוץ, דבר מסובך. השני הוא איבודי participial מסובכים ומעורבים. הם יושקו לתוך המעגל. [- =] ו [..., | DO |, = -, | PO |]. תנו לנו לעשות הסבר: זה היה הכרחי בתחילת החלק השני לשים את הנקודות כמו מחזור participial הוא באמצע (מול מקומות נסיבות אותו "בשמיים").

משפט מורכב

משפט Complex יש ערכה אחרת לגמרי, זה שונה את הדברים הבאים:

1. ישנה חלוקה של החלק העיקרי ואת הכפופים, זה האחרון עשוי להיות בכל מקום ואפילו לשבור את הבית.
2. האיחוד הוא חבר של משפט פשוט (נכנס בסוגריים).
3. תקשורת בין החלקים יכולה להיות שונה, כך שבנוסף המעגל האופקי לפעמים מורכבת אנכי.

הבה נבחנו דוגמאות ספציפיות: "כעבור כמה דקות זה נעלם כל הבתים, שעד נראים בקתות פנטסטיות לאחרונה, עומדים על אחו ירוק."

החלק העיקרי של הכפופים מבדיל שני היבטים: ראשית, הוא נשאל על ידי כפוף, ושנית, הוא אינו מכיל חלק של האיחוד. לפיכך, הראשון משפט פשוט זה. אנו מצרפים אותו בסוגריים מרובעים. ההצעה השנייה - הסעיף: זה כולל את האיגוד (במקרה זה ברית המילה). כמו כן, אני חב לו לשאול את השאלה על החלק העיקרי של המילה "הבקתה (מה?) הופיעה לאחרונה ...". חלק paranasal מסתבך בסחר מעורב. התכנית תהיה: [= -] (אשר = X, | PO |).

דוגמא נוספת: "בית, שם היה לנו לנוח בקיץ, ממוקם באווירה ציורית, מוקף יער עבות."

בהצעה זו, הקושי הוא כי הסעיף "שובר" את העיקר. החלקים הכפופים להם סיבוך - והיה מעורב בסחר. התכנית תהיה: [-, (שבו - =) = X, | PO |].

דיבור ישיר בסוף המשפטים

מהי התוכנית המוצעת עם דיבור ישיר? כידוע, יחידה תחבירית כזה מורכב נאום ומילות מוזרים של המחבר. בהתאם לאופן מסולק עם כבוד זה לזה, חלקים אלה ייראו ערכה. סוגריים מרובעים בכל מרכיב יחיד - הם שווים.

ההצעה: הוא אמר, "בוא נדבר פנים אל פנים" הראשון לבוא דברי המחבר, ולאחר מכן לכוון אותו. התכנית תיראה כך: [א]: "[P.R]" כי עיצוב זה מועבר ישירות למי שאנחנו, בסופו של הדבר מציע השאלה תכופה סימני קריאה, אשר חייב להשתקף בתרשים.

דוגמאות: הילדה פנתה ושאלה: "מה השעה." שים לב למילים של הסופר במקרה הזה הוא מסובך בגלל שֵׁם פְּעוּלָה מנותק יחיד. [-, | ד |, =]: «[? יח"צ] ".

היורים צעקו, "יתכופף!". [א]: "[יח"צ]!".

דיבור ישיר באמצע משפט

התכנית מציעה דיבור ישיר, עומד באמצע, זה יהיה:

היא נעמדה ואמרה בקול רם: - אז עזוב את הסלון "אני לא רוצה להשתתף הפקרות זו!".

[א: "! PR" [] - א].

שים לב לאחר הדיבור הישיר של דברי המחבר צריך להיות כתוב באותיות קטנות.

כמו כן, אם סימן שאלה או סימן קריאה אינו נדרש פסיק אחרי דיבור ישיר.

דוגמה: מרי לקרוא: "שפשפת" - ויצא למסדרון. [א: "[יח"צ]" - א].

דיבור ישיר בתחילת המשפט

דיבור ישיר עלול להתחיל משפט. במקרה זה, את התוכנית הזאת:

"האזנה למוסיקה רכה", - אמר המלחין והחל לשחק מנגינה בנחת.

"[יח"צ]" - [א].

אם הדיבור הישיר הוא משפטים exclamatory או חובה - לא צריך פסיק:

"אני יכול להיכנס?" - נשמע מאחורי הדלת. "[יח"צ?]" - [א].

"אנחנו ננסה שוב ושוב!" - עודדו אותי מאמן. "[יח"צ!]" - [א].

עכשיו אתה מכיר הסוגים הבסיסיים של הצעות ותוכניות.