איך לכתוב מונח במהירות ובצורה נכונה

כתיבת עבודות הסמסטר קרובות מעוררת שאלות רבות בקרב תלמידים, במיוחד בקורסים זוטרים. קיים חוסר ניסיון קשה זה במבט ראשון, למעשה. אבל, אם ננסה להבין את תהליך יצירת טכנולוגיה , עבודה מדעית , כל לא נראה כל כך קשה.

תוהה לגבי איך לכתוב מונח עבודה, סטודנט הוא מתמודד עם מספר שאלות נוספות. לדוגמא, כגון: "איפה אני יכול להשיג חומר לכתיבה שלה?", "מה בדיוק אתה צריך לכתוב בעבודה שלך?", "איך זה חל?", "איך לכתוב מונח מאוד מהר?".

שאלות מתמידות אלה, כמובן, אין תשובה אוניברסלית אחת עבור כל חוקר בנפרד.

הכל תלוי, בראש ובראשונה, על הנושא של הקורס, מטרותיו ואת המשימות העומדות בפני חוקר של הבעיה.

אנחנו ננסה לחלק את המשימה כולה לשלבים ולתאר. וגם לתאר את האתגרים העומדים בפני הסטודנטים מציינים שגיאות.

קודם כל, לפני שאתה כותב מונח, עליך:

- כדי להגדיר את הנושא בצורה ברורה;

- הבנה ברורה של מה המטרה שהציבה לעצמה החוקר;

- באופן תמציתי וברור לבטא את העבודה;

- להבין מה צריך לעשות כדי להשיג תוצאה ולאחר מכן להציג את הממצאים הספציפיים.

חשבתי מה הטעות במקרה זה יכול למנוע את התלמיד, אשר כרוך בקשיים:

1. הנושא הוא עצום מדי כדי להציג את כל ההיבטים שלה במסגרת העבודה כמובן. זו מתרחשת לעתים קרובות למדי. לא תמיד, כמובן, חופשי התלמיד לגבש ולהציע את הנושא, אולם, הציע לכיוון הראש תמיד יכול להיות מותאם, ואין דבר רע בזה, אם חוקר יציע המפקח לצמצם את תחום המחקר, אולי איכשהו לפרש. זה יקל את העבודה באופן משמעותי, ועל דרך זו היא נכונה.

תניח: הנושא "ז'אנרי מידע עיתונות טלוויזיונית" - לא די בניסוח נכון, זה הוא רחב מאוד, והתלמיד יצטרך להפוך את ההר של ספרות לפני קורס כתיבה, ומה בדיוק לכתוב לו, והוא לא יהיה מסוגל להחליט. קל יותר לנווט את הנושא, אם זה הבהרה: "תכונות של יצירת תוכניות טלוויזיה כמו ז'אנרים מידע בסיסי"

2. המטרה היא לא בהרמוניה עם הנושא, המטרה היא לא גיבשה בדיוק, המטרה מנוסחת באופן כזה ברור ברור שזה בלתי ניתן להשגה בתוך כמובן. כלומר, על ידי גיבוש המטרה, אתה חייב לזכור כי הוא חייב לציית נושא המוצהר, מראה בבירור את הכוונה ולהיות אמיתי.

3. המשימה לא אמורה להיות הרבה, רק רישום אותם יפה בסגנון מדעי לא אומר שהם יכולים בעצם להיות מיושמים במהלך. משימות יכולות להיות 3-4, אבל הביצועים שלהם הם באמת לקחת מקום העבודה, לא רק הצהרת המסקנות שהם מיושמים.

זה ואחריו הכתיבה של הטקסט האמיתי של שער החליפין, וזו כנראה יותר מאשר תהליך יצירתי מאשר בשלב ההכנה. בשלב זה, החוקר צריך שום היסוס לדמיין איך לכתוב מונח כאובייקט, הנושא, לצורך, את התוכן של ידע ואישר ידי המפקח.

שגיאות בשלב כמובן כתיבה:

1. הרצון "לחבק את גבולות" ים של מידע להציב בדפים 25-30 של הטקסט במכונת כתיבה, תוך התחשבות גם ברשימת הספרות, מבוא ומסקנות. אופציונלי לצטט כל וכל מי כתב בעבר על הבעיה. די להזכיר חוקרים סמכותיים הנבדקים שלך תמציתי מאוד לציין מה היה חידוש התכונה שלו כי הבחנה זו אמרה את זה או מחבר.
2. אין דגש על מושא המחקר. אנחנו צריכים לנסות לדון בנושא הוא בכלל לא על הכל, ובאופן ספציפי המתייחסים דוגמאות. לדוגמא, אם הוא תיאור דיווח של הז'אנר, זה לא איך זה אמור להיות בכלל, אבל רצוי לייצר דוגמאות חיוביות ושליליות, לארגן מאפיינים איכותיים, הם טוענים.
3. הרצון לעשות הכל בכוחות עצמם ובמהירות, מבלי להקשיב לעצת הראש (אין תגובות).

השלב האחרון מצטמצם אימות של הביצוע הנאה של כל הרכיבים המבניים של העבודה המדעית. מסקנות צריכות להיות מאוד תמציתיות ומובנות, בבירור להציג את התוצאה של העבודה שנעשתה ואין ספק רגעים במחלוקת צריכים להוכיח.

ידי יישום ההצעות הבאות, בשאלה כיצד לכתוב מונח, אולי לא נראות כל כך מסובכות ומשעממות.

הישגים יצירתיים ומקצועיים אליך, חוקרים צעירים!